jak naučit studenty asertivitě reagovat – nereagovat – na konflikty

většina lidí spadá někde na kontinuum komunikačních stylů. Na jednom konci kontinua jsou pasivní, zatímco na druhém konci spadají ti, kteří jsou agresivní.

děti někdy mají tendenci viset na jednom nebo druhém konci. Někdy je jim zima a na pasivní straně se pošlapávají, a pak se zahřívají a houpají se k agresivitě, když už toho mají dost.

uprostřed je asertivita, což je místo, kde chceme, aby naši studenti byli-prostě BeCool.

pasivní komunikace: studenti, kteří jsou pasivní, se nepostaví za sebe. Jsou chladní a vzdávají se, když čelí obtížné situaci. Někteří jim říkají rohožky, protože lidé kolem nich chodí.

agresivní komunikace: studenti, kteří jsou agresivní, neovládají svůj hněv. Používají rozzlobená slova a fyzické násilí, aby čelili obtížným problémům. Jsou horké a vybuchují.

Asertivní Komunikace: Studenti, kteří jsou asertivní, padají uprostřed. Nenechají ostatní chodit po nich, ani nevyhodí do vzduchu. Jsou v pohodě jako v seriálu BeCool. Postaví se za sebe i za ostatní.

proč je asertivní (Cool) klíč

asertivita= síla: mnoho lidí má tendenci vidět ostatní, kteří jsou pasivní jako slabí, ale milí, a ti, kteří jsou agresivní jako silní, ale střední.

opravdu, pasivita není laskavá k sobě. A agresivita není síla, ale nedostatek kontroly.

pravá laskavost přichází s těmi, kteří jsou asertivní, schopní být laskaví k sobě i ostatním. A skutečnou silou je asertivita.

důsledky pasivní a agresivní komunikace: když jsou děti příliš pasivní, trpí jejich sebeúcta. Nesplňují své potřeby. Mohou se stát terčem tyranů a snaží se spřátelit.
děti, které jsou příliš agresivní, se často stávají tyrany. I oni mají potíže s navazováním přátel (koneckonců, kdo chce být přáteli s někým, kdo je zlý?) Jejich sebeúcta také trpí, protože se často dostávají do problémů za své chování.

sebeovládání: sebeovládání je velkou součástí toho, jak pasivní nebo agresivní je student. Být pasivní je selhání sebeovládání; studenti, kteří jsou pasivní, se prostě vzdají. Agresivita je také selháním sebeovládání. Studenti, kteří jsou agresivní, se nenaučili ovládat svůj hněv a bičovat ostatní. Asertivní studenti mohou ovládat své emoce, identifikovat své potřeby a komunikovat je jasně a přímo, což je dovednost, kterou mnoho dospělých ještě musí zvládnout!

jak učit asertivitu studentům

nejlepší způsob, jak naučit studenty, jak zvládat konflikty s vrstevníky i dospělými, je paradigma BeCool. Studenti se dozvědí, že studené (pasivní) a horké (agresivní) konfrontační styly vedou k negativním důsledkům. Tento videomodelingový kurikulum kontrastuje s těmito negativními důsledky s pozitivními výsledky pohody (asertivní).
zde je několik dalších tipů, jak učit asertivitu svým studentům.

* učitelé vedou cestu: Pasivní a agresivní komunikační styly ve skutečnosti převládají nejen mezi dětmi, ale také mezi dospělými. Stejně jako u všeho jiného se děti učí, co vidí modelované pro ně, takže prvním krokem při budování asertivity u dětí je modelování pro ně. Podle Kristin Stuart Valdes z Edutopie, výuka asertivity začíná výukou základních komunikačních dovedností a ukazuje studentům, jak se to dělá.
učitelé nemohou modelovat asertivitu pro své studenty, pokud sami nejsou asertivní. Ti, kteří jsou příliš pasivní, mají potíže s řešením problémů, které vznikají u rodičů nebo správy, a mají potíže se správou učebny. Učitelé s agresivními komunikačními styly jsou často považováni za „průměrné“ a mají potíže s budováním vztahů se studenty, rodiči a kolegy, protože jsou zastrašující. Když učitelé přijmou asertivní komunikační styl, jdou příkladem pro své studenty. Pokud jste jako učitel příliš pasivní nebo příliš agresivní, uznejte to jako oblast růstu pro. Můžete použít BeCool paradigma pro sebe, nejen své studenty!

mimo modelování

* síla ‚ ne!“: Říkat ne je životní dovednost. Většina 2 yr olds nemají problém říkat ne, ale pasivní děti se naučily říkat ano. Roleplay, číst příběhy a dát studentům příležitost praktikovat říkat ne v bezpečných situacích.

* hranice: jaké jsou hranice? Hranice jsou jako plot s bránou. Vyhýbají se tomu, co nechceme, ale nechávají to, co chceme. Naučte děti poslouchat jejich střevní pocity a rozhodovat se na základě toho,co je pro ně nejlepší, ne lidé potěšující. Naučte děti, aby stanovily zdravé limity s těmi kolem nich. Využijte osvědčené učební osnovy Harvardských kruhů k tomu, abyste studenty konkrétně naučili abstraktní pravidla sociálních hranic.

* Self-Care: slyšíme o self-care hodně pro rodiče a učitele, ale je to něco, co děti potřebují vědět taky. Musí se naučit poslouchat svá těla. Spát, když jsou unavení, jíst něco zdravého, když mají hlad, a uklidnit se, když jsou naštvaní. Naučte děti, že musí naplnit svůj vlastní šálek a pak mohou pomoci naplnit ostatní.

* I-zprávy a identifikace pocitů: Podívejte se na náš příspěvek zde na SEL a jak jej začlenit do učebny. Studenti se musí naučit identifikovat své pocity. Někdy se studenti snaží identifikovat jiné emoce než hněv, zvláště pokud mají agresivní komunikační styl. Pomozte jim naučit se rozpoznávat své emoce a pomocí zpráv „cítím“ sdělovat své pocity.

* Udělejte si čas: když jsme naštvaní, naše první reakce často není naše nejlepší. Naučte studenty, aby si udělali čas na přemýšlení o tom, jak chtějí reagovat (reagovat, nereagovat) na obtížnou situaci. Nemusí řešit problém hned. Impulzivita je často to, co dostane děti do potíží. Buď se instinktivně stáhnou a vzdají se, nebo bičují. Naučte je, aby se chvíli „ochladili“ a přemýšleli o svém problému a o tom, jak s ním chtějí zacházet.

Připomeňte svým studentům: nebuď horký! Nebuď studená! Prostě BeCool!

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.