hvad er STEM uddannelse?

STEM er en læseplan baseret på ideen om at uddanne studerende i fire specifikke discipliner — videnskab, teknologi, teknik og matematik — i en tværfaglig og anvendt tilgang. I stedet for at undervise de fire discipliner som separate og diskrete emner integrerer STEM dem i et sammenhængende læringsparadigme baseret på virkelige applikationer.

selvom USA historisk set har været førende inden for disse områder, har færre studerende fokuseret på disse emner for nylig. Ifølge US Department of Education er kun 16 procent af gymnasieelever interesseret i en STEM-karriere og har bevist en færdighed i matematik. I øjeblikket, næsten 28 procent af gymnasieelever erklærer interesse for et STEM-relateret felt, siger en afdelings hjemmeside, men 57 procent af disse studerende mister interessen, når de går fra gymnasiet.

som et resultat annoncerede Obama-administrationen 2009 “uddanne til at innovere” kampagne for at motivere og inspirere studerende til at udmærke sig i STEM-emner. Denne kampagne omhandler også det utilstrækkelige antal lærere, der er dygtige til at uddanne sig i disse fag. Målet er at få amerikanske studerende fra midten af pakken i videnskab og matematik til toppen af pakken på den internationale arena.

tretten agenturer er partnere i Udvalget om Stem uddannelse (CoSTEM), herunder mission science agenturer og US Department of Education. CoSTEM arbejder på at skabe en fælles national strategi for at investere føderale midler i K-12 STEM-uddannelse, øget offentligt og ungdoms STEM-engagement, forbedring af STEM-oplevelsen for studerende, nå demografi underrepræsenteret inden for STEM-felter, og designe bedre kandidatuddannelse til STEM-arbejdsstyrken. Institut for uddannelse tilbyder nu en række STEM-baserede programmer, herunder forskningsprogrammer med STEM-vægt, stem grant-udvælgelsesprogrammer og generelle programmer, der understøtter STEM-uddannelse.

Obama-administrationens budget for 2014 investerer $3.1 milliard i føderale programmer på STEM-uddannelse med en stigning på 6,7 procent i forhold til 2012. Investeringerne vil blive foretaget for at rekruttere og støtte stem-lærere samt støtte STEM-fokuserede gymnasier med STEM-Innovationsnetværk. Budgettet investerer også i avancerede forskningsprojekter til uddannelse for bedre at forstå næste generations læringsteknologier.

betydningen af STEM-uddannelse

al denne indsats er at imødekomme et behov. Ifølge en rapport fra hjemmesiden STEMconnector.org, inden 2018 estimerer fremskrivningerne behovet for 8.65 millioner arbejdstagere i STEM-relaterede job. Fremstillingssektoren står over for en alarmerende stor mangel på medarbejdere med de nødvendige færdigheder — næsten 600.000. Feltet cloud computing alene vil have skabt 1, 7 millioner job mellem 2011 og 2015, ifølge rapporten. US Bureau of Labor Statistics projekter, at i 2018 vil hovedparten af STEM karriere være:

  • Computing – 71 procent
  • traditionel teknik – 16 procent
  • fysiske videnskaber – 7 procent
  • biovidenskab – 4 procent
  • Matematik – 2 procent

STEM-job kræver ikke alle videregående uddannelser eller endda en universitetsgrad. Mindre end halvdelen af STEM-job på entry level kræver en bachelorgrad eller højere. Imidlertid, en fireårig grad er utroligt hjælpsom med løn-den gennemsnitlige annoncerede startløn for STEM — job på entry level med en bachelorkrav var 26 procent højere end job inden for ikke-STEM-felterne, ifølge STEMconnect-rapporten. For hver stillingsopslag for en bachelorgradsmodtager i et ikke-STEM-felt var der 2,5 jobopslag på entry level for en bachelorgradsmodtager i et STEM-felt.

dette er ikke et problem unikt for USA. I Det Forenede Kongerige rapporterer Royal Academy of Engineering, at briterne bliver nødt til at opgradere 100.000 STEM-majors hvert år indtil 2020 bare for at imødekomme efterspørgslen. Ifølge rapporten har Tyskland en mangel på 210.000 arbejdere inden for matematik, datalogi, naturvidenskab og teknologi.

blended learning

hvad der adskiller stammer fra den traditionelle videnskab og matematikundervisning er det blandede læringsmiljø og viser eleverne, hvordan den videnskabelige metode kan anvendes i hverdagen. Det lærer eleverne beregningsmæssige tænkning og fokuserer på den virkelige verden anvendelser af problemløsning. Som nævnt før, STEM-uddannelse begynder, mens studerende er meget unge:

  • Elementary school-STEM uddannelse fokuserer på de indledende niveau STEM kurser, samt bevidsthed om STEM felter og erhverv. Dette indledende trin giver standardbaseret struktureret forespørgselsbaseret og problembaseret læring i den virkelige verden, der forbinder alle fire af STEM-emnerne. Målet er at vække elevernes interesse i dem, der ønsker at forfølge kurserne, ikke fordi de skal. Der lægges også vægt på at bygge bro mellem STEM-læringsmuligheder i skolen og uden for skolen.
  • Middle school — på dette stadium bliver kurserne mere strenge og udfordrende. Studerendes bevidsthed om STEM-felter og erhverv forfølges stadig, såvel som de akademiske krav på sådanne felter. Studerendes udforskning af STEM-relaterede karrierer begynder på dette niveau, især for underrepræsenterede befolkninger.
  • High school — studieprogrammet fokuserer på anvendelsen af fagene på en udfordrende og streng måde. Kurser og veje er nu tilgængelige i STEM felter og erhverv, samt forberedelse til post-sekundær uddannelse og beskæftigelse. Der lægges større vægt på at bygge bro mellem STEM-muligheder i skolen og uden for skolen.

meget af STEM-læseplanen er rettet mod at tiltrække underrepræsenterede befolkninger. Kvindelige studerende, for eksempel, er betydeligt mindre tilbøjelige til at forfølge en college major eller karriere. Selvom dette ikke er noget nyt, kløften øges med en betydelig hastighed. Mandlige studerende er også mere tilbøjelige til at forfølge ingeniør-og teknologiområder, mens kvindelige studerende foretrækker videnskabsområder, som biologi, kemi, og havbiologi. Samlet set er mandlige studerende tre gange mere tilbøjelige til at være interesseret i at forfølge en STEM-karriere, siger STEMconnect-rapporten.

etnisk set har asiatiske studerende historisk vist det højeste niveau af interesse i STEM-felterne. Før 2001 viste studerende med afroamerikansk baggrund også stor interesse for STEM-felter, kun overgået af den asiatiske demografiske. Imidlertid, siden da, afroamerikansk interesse for STEM er faldet dramatisk til lavere end nogen anden etnicitet. Andre etniske grupper med høj STEM-interesse inkluderer amerikanske indiske studerende.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.