Sådan lærer du eleverne selvsikkerhed til at reagere – ikke reagere – på konflikter

de fleste mennesker falder et sted på et kontinuum af kommunikationsstile. I den ene ende af kontinuumet er de passive, mens de i den anden ende falder dem, der er aggressive.

børn har nogle gange en tendens til at hænge ud i den ene ende eller den anden. Nogle gange er de kolde og hænger ud på den passive side, der bliver trampet på, og bliver derefter varme og svinger til aggressivitet, når de har fået nok.

i midten er selvsikkerhed, hvilket er hvor vi ønsker, at vores studerende skal være – bare at være cool.

passiv kommunikation: studerende, der er passive, står ikke op for sig selv. De er kolde og giver op, når de konfronterer en vanskelig situation. Nogle kalder dem dørmåtter, fordi folk går over dem.

aggressiv kommunikation: studerende, der er aggressive, kontrollerer ikke deres vrede. De bruger vrede ord og fysisk vold til at konfrontere vanskelige problemer. De er varme og sprænger i luften.

Assertiv Kommunikation: Studerende, der er selvsikker, falder i midten. De lader ikke andre gå over dem, og de sprænger heller ikke op. De er seje som adresseret i BeCool-serien. De står op for sig selv og andre.

Hvorfor være assertiv (Cool) er nøglen

assertivitet= styrke: mange mennesker har en tendens til at se andre, der er passive som svage, men pæne, og dem, der er aggressive som stærke, men betyder.

passivitet er dog ikke venlig over for os selv. Og aggressivitet er ikke styrke, men manglende kontrol.

ægte venlighed kommer dem, der er selvsikker, i stand til at være venlige over for sig selv og andre. Og ægte styrke er selvsikkerhed.

konsekvenserne af passiv og aggressiv kommunikation: når børn er for passive, lider deres selvværd. De får ikke deres behov opfyldt. De kan blive mål for mobbere og kæmpe for at få venner.
børn, der er for aggressive, bliver ofte mobberne. De har også svært ved at få venner (når alt kommer til alt, hvem vil være venner med en, der er ond?) Deres selvværd lider også, da de ofte får problemer for deres adfærd.

selvkontrol: Selvkontrol er en stor komponent i, hvor passiv eller aggressiv en studerende er. At være passiv er en fiasko af selvkontrol; studerende, der er passive, giver bare op. Aggressivitet er også en fejl i selvkontrol. Studerende, der er aggressive, har ikke lært at kontrollere deres vrede og slå ud på andre. Assertive studerende kan kontrollere deres følelser, identificere deres behov og kommunikere dem klart og direkte, en færdighed, som mange voksne endnu ikke har mestret!

Sådan lærer du selvsikkerhed til studerende

den bedste måde at lære eleverne at håndtere konflikter med både jævnaldrende og voksne er med BeCool-paradigmet. Studerende lærer, at de kolde (passive) og varme (aggressive) konfrontationsstile fører til negative konsekvenser. Denne videomodellering læseplan kontrasterer disse negative konsekvenser med de positive resultater af at være Cool (assertiv).
her er nogle yderligere tip til at undervise dine elever i selvsikkerhed.

lærere kan ikke modellere selvsikkerhed for deres elever, hvis de ikke selv er selvhævdende. De, der er for passive, har svært ved at håndtere problemer, der opstår med forældre eller administration og har svært ved at styre et klasseværelse. Lærere med aggressive kommunikationsstile ses ofte som’ middel ‘ og har svært ved at opbygge relationer med studerende, forældre og kolleger, fordi de er skræmmende. Når lærere vedtager en assertiv kommunikationsstil, er de et eksempel for deres elever. Hvis du er for passiv eller for aggressiv som lærer, skal du genkende dette som et vækstområde for. Du kan bruge BeCool-paradigmet til dig selv, ikke kun dine studerende!

Beyond Modeling

• kraften i ‘nej!’: At sige nej er en livskompetence. Mest 2 årige har ikke noget problem med at sige nej, men passive børn har lært at sige ja. Rollespil, læse historier og give eleverne mulighed for at øve sig på at sige nej i sikre situationer.

• grænser: hvad er grænser? Grænser er som et hegn med en port. De holder ud, hvad vi ikke ønsker, men lad i, hvad vi ønsker. Lær børn at lytte til deres mavefornemmelser og træffe beslutninger baseret på, hvad der er bedst for dem, ikke folk glædeligt. Lær børn at sætte sunde grænser med dem omkring dem. Brug den dokumenterede effektive af Harvard Circles-læseplan til at lære eleverne de abstrakte regler for sociale grænser – på en konkret måde.

• selvpleje: vi hører meget om selvpleje for forældre og lærere, men det er også noget, børn har brug for at vide om. De skal lære at lytte til deres kroppe. At sove, når de er trætte, spis noget sundt, når de er sultne, og ro ned, når de er forstyrrede. Lær børnene, at de skal fylde deres egen kop, og så kan de hjælpe med at fylde andres.

• Tag dig tid: når vi er vrede, er vores første reaktion ofte ikke vores bedste. Lær eleverne at tage sig tid til at tænke over, hvordan de vil reagere (reagere, ikke reagere) på en vanskelig situation. De behøver ikke at løse et problem med det samme. Impulsivitet er ofte det, der får børn i problemer. De trækker sig enten instinktivt tilbage og giver efter eller slår ud. Lær dem at tage et øjeblik til at ‘køle ned’ og tænke gennem deres problem, og hvordan de vil håndtere det.

Mind dine elever: vær ikke varm! Vær ikke kold! Bare BeCool!

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.