SHIFT ’ s eLearning Blog

Oletko koskaan lukenut jotain, jossa tuntuu siltä kuin aineiston olisi kirjoittanut joku, joka vain halusi näyttää kuinka fiksuja he ovat? Kun näin tapahtuu, huomaatko ajattelevasi, kuinka nerokas kirjailija on? On paljon todennäköisempää, että ärsyynnyt teoksen kirjoittajaan ja mahdollisesti turhaudut itseesi. Tämä ei ole oikea tapa kirjoittaa kursseja.

eLearning-suunnittelijana tunnet joskus materiaalin paljon keskivertoopiskelijaa paremmin, mutta viimeiseksi haluat luoda kurssin, joka menee opiskelijoiden päiden yli. Sinun täytyy pyrkiä olemaan selkeä puhumatta alas yleisöllesi ja harjoittaa ilman, että annat viihdearvon varjostaa tietoa.

lisäksi on tiettyjä asioita, jotka sinun on otettava huomioon suunniteltaessa ihmisiä, jotka katsovat verkko-opintojasi tietokoneen näytöllä tai muulla laitteella. Ihmiset, jotka opiskelevat verkossa on paljon sisäänrakennettu häiriötekijöitä yli ihmiset lukevat pala paperia, joka tekee verkossa oppijat:

  • keskity tehtäviin, jotka eivät ole yleinen kokemus
  • Lue jopa 25% hitaammin, koska on häiriötekijöitä, kuten linkkejä, joilla voit klikata
  • Lue vain noin 20% tekstistä keskimääräisellä sivulla
  • Skim tietoa sen sijaan, että lukisit joka ikisen sanan

näiden tekijöiden vuoksi eLearning-kurssisi on oltava tiivis ja järjestetty helposti hallittaviin osiin.

dos-donts-elearning-final.jpg

kun kirjoitat verkko-opetukseen, seuraa näitä tekemisiä ja kieltoja ja toivottavasti saavutat suuremman vaikutuksen:

tee: jaa sisältö helposti sulaviin paloihin

tietojen hajottaminen tunnetaan nimellä ”chunking”, ja tämä on parasta tehdä jakamalla sisältö aiheisiin, jotta voidaan luoda järjestys, joka menee yksinkertaisista syvällisempiin käsitteisiin. Pitämällä aiheet riippumattomia ja lisäämällä otsikko kuhunkin, autat oppilaita löytämään tietoa nopeammin, mikä hyödyttää heidän taipumus skim sivu.

alaotsikoiden numerointi on myös hyvä idea, varsinkin jos otsikossa on numero, kuten ’9 tapaa parantaa kirjoitusta.’Numerointi on hyvä, vaikka sinulla ei ole numeroa otsikossa, vaikka.

Lue lisää: 4 vinkkiä sisällönhankintaan elearningissa

tee: luo asiaankuuluvia otsikoita

vaikka hauskat tai näppärät otsikot voivat olla silmäänpistäviä ja mieleenpainuvia, on vielä tärkeämpää, että otsikko antaa rakenteen kurssillesi. Jälleen kerran, koska opiskelijat skim, otsikko on hyvä tapa auttaa heitä löytämään tarvitsemansa tiedot. Tittelit auttavat myös antamaan opiskelijoille hyvän ensivaikutelman siitä, mitä on tulossa.

luo otsikoita käyttämällä ”mitä, miksi miten tai milloin”, koska nämä luonnollisesti herättävät uteliaisuutta ja antavat nopeasti tietää, mitä kyseisessä osiossa vastataan.

on myös hyvä laittaa relevantit sanat lähelle otsikon alkua, koska opiskelijat näkevät tämän ensin.
non-Example → Decide on Ways to Test for Reading Level
Example → Reading Level: Deciding on How to Test

Do: Create Compound Titles

the colon (:) on paras ystäväsi, kun luot otsikoita, koska sen avulla voit työntää merkityksellisimmät sanat vasemmalle ja mahdollistaa hyvät, kuvailevat otsikot tekemättä niistä liian monisanaisia. Ne kiinnittävät huomiota myös otsikon jälkimmäiseen puoliskoon, joka voi joskus jäädä huomiotta.

esimerkki → kirjoitustyylit: suppea vs. Luova

Älä: käytä Täytesanoja otsikoissa

lyhyitä sanoja, kuten se, a, ja, joillain on paikkansa kielessämme varmasti, mutta ne eivät anna ylimääräistä tietoa, joten ne kuoritaan nopeasti yli ja sivuutetaan. Siksi sinun pitäisi rajoittaa ne otsikot ja erityisesti pitäisi koskaan aloittaa otsikko yksi. Kirjoituksesi on paljon tiiviimpää ja tehokkaampaa ilman niitä.

Pikahuomautuksia nimikirjoitukseen:

  • otsikoiden pitäisi olla 4-7 sanaa ja tiivistää näyttö.
  • lihavoitu teksti tekee siitä erottuvan ja helpommin löydettävän.

Non-example → the Colonization of America
Example → American Colonization

Read more: 7 Techniques for Reducing Wordiness in Your eLearning Courses

Do: Aloita Johdanto

toisin kuin printtikirjoitusta varten verkkosisältöä luodessa kannattaa laittaa tärkein tieto alkuun. Tämän vuoksi, se on hyvä idea luoda johdanto tai yleiskuva kappaleen alussa kunkin dian tai osan auttaa järjestämään kaikki tulevat tiedot.

Tässä muutamia vinkkejä:

  • vaikka aiheesi olisi lyhyt, voit liittää mukaan lyhyen katsauksen, joka korostaa pääkohtia 14-20 sanalla.
  • tee intro lihavoituna tai suuremmalla kirjasinkoolla. Conversionxl: n mukaan.com kun ihmiset kohtaavat tarinan, jossa on lihavoitu johdanto-osa, 95 prosenttia heistä katsoi sen kokonaan tai osittain.

Do: käytä selkeää ja ytimekästä sanamuotoa

Abstrakti kieli viittaa usein epämääräisiin käsitteisiin ja käyttää erikoistunutta kieltä, jonka pääseminen pääkohtaan kestää huomattavan kauan. Konkreettinen langue pääsee heti asiaan, ja tähän kannattaa tähdätä.

kun tarvitset erityistä sanastoa, sinun tulee aina antaa määritelmä, kun sitä käytetään ensimmäisen kerran. Lyhenteet ja lyhenteet on myös selitettävä, kun niitä käytetään ensimmäisen kerran. Jos sinulla on useita tällaisia sanoja, joita käytät, sanasto voi olla hyvä idea nopeaan viittaukseen.
vaikka oppilaille ei pitäisi puhua väheksyvästi, kannattaa silti välttää liian monimutkaisia tai pitkiä sanoja, jotka hidastavat heidän lukemista ja ymmärtämistään.

älä: kirjoita pitkiä lauseita

konkretiaa ja helppotajuista kieltä käyttäen on sääntö, jonka mukaan lauserakennettakaan ei saa tehdä liian monimutkaiseksi. Pitkät lauseet pakottavat opiskelijat hidastamaan tahtia ja keskittymään sanamuotoihin vs. oppiminen.
yleensä jokaista yli 55 sanan mittaista lausetta on vaikea seurata ja ymmärtää, joten pyri siihen, että lauseesi ovat noin 20-30 sanan luokkaa. Sinun pitäisi silti vaihdella lauseita pitää kirjoitus virtaava ja mielenkiintoinen, mutta jos olet epävarma yli lause, se todennäköisesti on lyhennettävä ja / tai kirjoittaa uudelleen.

toinen syy pitää lauseet lyhyinä: eräässä tutkimuksessa havaittiin, että 79% verkossa lukevista ihmisistä vain skannaa tai skimmaa sisältöä etsien tiettyjä lauseita tai sanoja. Vain 16 prosenttia luki jokaisen sanan. Isot tekstilohkot eivät yksinkertaisesti leikkaa sitä näillä lukijoilla, joten varmista, että sinulla on skimmattavaa materiaalia.

vinkkejä ytimekkäiden lauseiden kirjoittamiseen:

  • keskity pääideaasi ja varmista, että se on näkyvästi 3-5 lauseen kohdassa.
  • hajota pitkät kappaleet ja lauseet lyhyemmiksi.
  • puhu selvästi konkreettisin sanoin.

Älä: käytä yhdennettyjä lauseita

mutta pidän yhdennetyistä lauseista saatat huutaa! Mutta saatat joutua jäämään tämän ulkopuolelle, koska liian monet ”Andit” ja ”mutit” lauseissasi tarkoittavat, että todennäköisesti teet lauseesi liian pitkiksi ja vaikeiksi seurata.

kirjoita aina kun mahdollista yksinkertaisia lauseita, jotka keskittyvät johonkin aiheeseen ja verbiin. Yhdistelmälauseita ei pitäisi poistaa kokonaan, mutta ne tulisi rajoittaa pitämään kirjoituksesi virtaavana helposti ja tehdä siitä scannable online-lukijoille.

pilkkujen ja puolipisteiden runsaus on myös merkki siitä, että lause on liian monimutkainen. Jos näet tämän kirjoituksessasi, harkitse uudelleenkirjoittamista muutaman lyhyemmän lauseen luomiseksi.

ei-esimerkki → kurssin tavoitteet sisältävät riskitekijöiden ja laukaisevien tekijöiden tunnistamisen, joita löytyy useista persoonallisuustyypeistä ja alatyypeistä.
esimerkki → kurssin tavoitteet sisältävät riskitekijöiden ja laukaisevien tekijöiden tunnistamisen. Niitä esiintyy monenlaisissa persoonallisuustyypeissä ja alatyypeissä.

älä: Kirjoita lauseet lauseisiin

joskus voimme kuitata informaation lauseen sisällä pilkuilla antaaksemme meille hyvän kontekstin, mutta tämä luo usein lauseen, joka on aivan liian pitkä ja monimutkainen. Lukijat päättävät usein lauseen loppuun ja hämmentyvät selittävästä tekstistä enemmän kuin jos sitä ei olisi lainkaan. Sen sijaan, että käyttäisit koomaa tai sulkeita tämän tiedon sisällyttämiseen, harkitse sen kirjoittamista kokonaan uudeksi lauseeksi.

pidä aina mielessä, että kurssisi pitäisi olla enemmän keskustelua, ei kirjallisuutta ja sinun pitäisi kirjoittaa enemmän puhuessasi. Kuvaus, lausekkeet ja muut lauseet lisäävät asiayhteyttä, mutta ne eivät aina auta saamaan asiaasi perille.

Do: Korosta pääkohdat

kun se epäilee, Lihavoi se! Jos jokin ajatus, sana tai pisteet ovat tärkeitä helpoin ja paras tapa erottaa ne toisistaan on lihavoida ne. Vain yksittäisiä sanoja tai lauseita kannattaa lihavoida. Kokonaisten lauseiden rohmuaminen vie voiton siitä, että yrität kiinnittää huomiota tiettyihin ajatuksiin.
ennakoivat lauseet kuten ”Muista…”, ”on huomattava, että…” voivat tuoda huomiota myös tiettyihin käsitteisiin. Bullet-pisteet ovat myös tehokkaita korostamiseen.

Do: käytä yhdyssanoja

yhdyssanoja, joiden avulla voit liittää ajatuksen lauseesta toiseen pitämättä niitä todellisuudessa yhtenä lauseena. Niitä voidaan jopa käyttää kappaleiden yhdistämiseen tai linkittämiseen.

  • käytä numero – / järjestyssanoja, kuten ”ensimmäinen”, ”lisäksi” ja ”lopuksi”, esittääksesi luettelon tai järjestysnumeron. Vain pitää mielessä, että jos käytät ”ensimmäinen”, sinun täytyy myös kertoa, mitä tulee ”toiseksi” ja ”lopuksi.”
  • satunnaiset liittimet, kuten ”siksi”, ”koska ” Ja” näin ollen”, ovat hyviä lauseen alussa tai lauseen sisällä.
  • Pulmaliittimet auttavat, kun täytyy kertoa ongelmasta tai ongelman ratkaisusta. Näitä ovat esimerkiksi ”kuitenkin” ja ” päinvastoin.”

kaiken kaikkiaan, sinun täytyy pitää se yksinkertainen. Se on luultavasti paras ja yksinkertaisin asia, jonka voin neuvoa. Sinun täytyy pystyä muokkaamaan työsi ja miettiä, onko se todella ymmärrettävää ihmisille, jotka eivät ole sinä. Kun tauko työstä ja sitten tulossa takaisin muokata on hyvä tapa saada perspektiiviä ja viritys muokkaus silmä. Leikkaa se, mikä ei ole relevanttia, tai kuten kirjailija Elmore Leonard sanoi: ”yritä jättää pois kohdat, jotka ihmiset jättävät väliin.”

kirjoittaminen Vinkkejä elearning

Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web. Recuperado el 5 de abril del 2015 Fi: https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf

Asinsten, J. (s. f.). Producción de contenidos para Educación Virtual. Recuperado el 20 lokakuu 2013 Fi: http://virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf

Ghirardini, s. (2014). E-learning methodologies (2014). Viitattu 10. huhtikuuta 2015 alk.: http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf

tee kirjoituksestasi selkeämpi: 6 vinkkiä lauseiden uudelleenkirjoittamiseen https://www.grammarly.com/blog/make-your-writing-clearer-6-tips-for-re-wording-sentencesa

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.