Blog d’apprentissage en ligne de SHIFT

Avez-vous déjà lu quelque chose où il semble que le matériel ait été écrit par quelqu’un qui voulait simplement montrer à quel point il est intelligent? Lorsque cela se produit, pensez-vous à quel point l’auteur est brillant? Non, il est beaucoup plus probable que vous soyez ennuyé par la personne qui a écrit la pièce et peut-être frustré par vous-même. Ce n’est PAS la façon d’écrire vos cours.

En tant que concepteur d’apprentissage en ligne, il y aura des moments où vous connaissez le matériel beaucoup mieux que l’étudiant moyen, mais la dernière chose que vous voulez faire est de créer un cours qui dépasse la tête des étudiants. Vous devez vous efforcer d’être clair sans parler à votre public et sans vous engager sans laisser la valeur du divertissement éclipser l’information.

De plus, il y a certaines choses que vous devez prendre en compte lors de la conception pour les personnes qui verront votre cours d’apprentissage en ligne sur un écran d’ordinateur ou un autre appareil. Les personnes qui apprennent en ligne ont beaucoup plus de distractions intégrées que les personnes lisant sur un morceau de papier, ce qui rend les apprenants en ligne:

  • Concentrez-vous sur des tâches qui ne constituent pas une expérience globale
  • Lisez jusqu’à 25% plus lentement car il y a des distractions comme des liens sur lesquels cliquer
  • Lisez seulement environ 20% du texte sur la page moyenne
  • Informations écrémées au lieu de lire chaque mot

En raison de ces facteurs, vos cours d’apprentissage en ligne doivent être concis et organisés en parties faciles à gérer.

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Lorsque vous écrivez pour l’apprentissage en ligne, suivez ces choses à faire et à ne pas faire et, espérons-le, vous obtiendrez un plus grand impact:

À faire: Divisez le contenu en morceaux faciles à digérer

La rupture des informations est connue sous le nom de « découpage » et il est préférable de le faire en divisant le contenu en sujets pour créer une séquence qui va des concepts simples aux concepts plus approfondis. En gardant les sujets indépendants et en ajoutant un titre à chacun, vous aidez vos élèves à trouver des informations plus rapidement, ce qui profite à leur tendance à parcourir une page.

La numérotation de vos sous-titres est également une bonne idée, surtout si vous avez un numéro dans votre titre, comme ‘9 Façons d’améliorer votre écriture.’La numérotation est bonne même si vous n’avez pas de numéro dans le titre, cependant.

En savoir plus: 4 Conseils pour la fragmentation du contenu dans l’apprentissage en ligne

Faire: Créez des titres pertinents

Bien que les titres amusants ou intelligents puissent être accrocheurs et mémorables, il est encore plus important qu’un titre donne une structure à votre cours. Encore une fois, parce que les étudiants écument, un titre est un bon moyen de les aider à trouver les informations dont ils ont besoin. Les titres aident également à donner une bonne première impression aux étudiants sur ce qui s’en vient.

Créez des titres en utilisant « quoi, pourquoi comment ou quand » car ceux-ci déclenchent naturellement la curiosité et leur permettent de savoir rapidement ce qui sera répondu dans cette section.

C’est également une bonne idée de mettre des mots pertinents près du début du titre car les élèves verront cela en premier.
Non-Exemple → Décider des Moyens de Tester le Niveau de lecture
Exemple → Niveau de lecture: Décider de la façon de Tester

Faire: Créer des Titres composés

Les deux points(:) est votre meilleur ami lors de la création de titres, car il vous permet de pousser les mots les plus significatifs vers la gauche et rend les bons titres descriptifs possibles sans les rendre trop verbeux. Ils attirent également l’attention sur la seconde moitié du titre, qui peut parfois être ignorée.

Exemple → Styles d’écriture: Concis vs Créatif

Ne pas: Utiliser des mots de remplissage dans les titres

Des mots courts comme it, the, a et, certains ont leur place dans notre langue à coup sûr, mais ils ne fournissent pas d’informations supplémentaires, ils sont donc rapidement écrémés et ignorés. C’est pourquoi vous devez les limiter à vos titres et surtout ne jamais commencer un titre par un. Votre écriture sera beaucoup plus concise et efficace sans eux.

Notes rapides sur la rédaction du titre:

  • Les titres doivent être de 4 à 7 mots et résumer l’écran.
  • Le texte en gras le distingue et le rend plus facile à trouver.

Non-exemple → La Colonisation de l’Amérique
Exemple → Colonisation américaine

En savoir plus: 7 Techniques pour Réduire le Mot dans Vos Cours d’apprentissage en ligne

Do: Commencez par une introduction

Contrairement à l’écriture imprimée, lorsque vous créez du contenu en ligne, vous devez mettre les informations les plus importantes au début. Pour cette raison, c’est une bonne idée de créer un paragraphe d’introduction ou d’aperçu au début de chaque diapositive ou section pour aider à organiser toutes les informations à venir.

Voici quelques conseils:

  • Même si votre sujet est court, vous pouvez inclure un bref aperçu qui met en évidence les principaux points en 14 à 20 mots.
  • Mettez l’intro en gras ou dans une taille de police plus grande. Selon Conversionxl.com lorsque les gens rencontrent une histoire avec un paragraphe introductif en gras, 95% d’entre eux en ont vu tout ou partie.

Do: Utilisez une formulation claire et concise

Le langage abstrait fait souvent référence à des concepts vagues et utilise un jargon spécialisé qui prend beaucoup de temps pour arriver à l’essentiel. Langue concrète va immédiatement au but, et c’est ce que vous devriez viser.

Lorsque vous avez besoin d’utiliser un vocabulaire spécial, vous devez toujours donner une définition la première fois qu’il est utilisé. Les acronymes et abréviations doivent également être expliqués lors de leur première utilisation. Si vous utilisez plusieurs mots comme celui-ci, un glossaire peut être une bonne idée pour une référence rapide.
Bien que vous ne devriez pas parler à vos élèves, vous devriez tout de même éviter les mots trop compliqués ou longs qui ralentiront leur lecture et leur compréhension.

Ne pas: Écrire de longues phrases

En accord avec le concept d’utilisation d’un langage concret et facile à comprendre, est la règle de ne pas rendre la structure de votre phrase trop compliquée non plus. Les longues phrases obligent les élèves à ralentir et à se concentrer sur la formulation plutôt que sur l’apprentissage.
En général, toute phrase de plus de 55 mots devient difficile à suivre et à comprendre, alors visez à avoir vos phrases autour de 20 à 30 mots. Vous devez toujours modifier vos phrases pour que l’écriture reste fluide et intéressante, mais si vous avez des doutes sur une phrase, elle doit probablement être raccourcie et / ou réécrite.

Autre raison de garder les phrases courtes: Une étude a révélé que 79% des personnes lisant en ligne se contenteront de scanner ou d’écrémer du contenu à la recherche de phrases ou de mots particuliers. Seulement 16% lisent chaque mot. Les gros blocs de texte ne le couperont tout simplement pas avec ces lecteurs, alors assurez-vous d’avoir du matériel écrémable.

Conseils pour écrire des phrases concises:

  • Concentrez-vous sur votre idée principale et assurez-vous qu’elle est bien visible dans un paragraphe de 3 à 5 phrases.
  • Décomposez les longs paragraphes et les phrases en plus courts.
  • Parlez clairement avec des mots concrets.

Ne pas: Utilisez des phrases composées

Mais j’aime les phrases composées que vous criez peut-être! Mais vous devrez peut-être vous rabattre sur celui-ci car trop de « ands » et de « mais » dans vos phrases signifient que vous rendez probablement vos phrases trop longues et difficiles à suivre.

Dans la mesure du possible, écrivez des phrases simples qui se concentrent sur un sujet et un verbe. Les phrases composées ne doivent pas être complètement supprimées, mais elles doivent être limitées pour que votre écriture continue à circuler facilement et la rende numérisable par les lecteurs en ligne.

Une abondance de virgules et de points-virgules sont également des indicateurs qu’une phrase est trop compliquée. Si vous voyez cela dans votre écriture, envisagez de réécrire pour créer quelques phrases plus courtes.

Non-exemple → Les objectifs du cours comprennent l’identification des facteurs de risque et des déclencheurs, qui se trouvent dans une variété de types et de sous-types de personnalité.
Exemple → Les objectifs du cours comprennent l’identification des facteurs de risque et des déclencheurs. Ceux-ci se trouvent dans une variété de types et de sous-types de personnalité.

Ne pas faire: Écrire des phrases dans des phrases

Parfois, nous pouvons déclencher des informations dans une phrase avec des virgules pour nous donner un bon contexte, mais cela crée souvent une phrase beaucoup trop longue et compliquée. Les lecteurs termineront souvent la phrase et seront plus confus par le texte explicatif que s’il n’y en avait pas du tout. Au lieu d’utiliser des comas ou des parenthèses pour incorporer cette information, envisagez de l’écrire dans une phrase complètement nouvelle.

Gardez toujours à l’esprit que votre cours devrait ressembler davantage à une conversation, pas à de la littérature et que vous devriez écrire davantage pendant que vous parlez. La description, les clauses et autres phrases ajoutent un peu de contexte, mais elles ne vous aident pas toujours à faire comprendre votre point de vue.

Do: Mettez en Surbrillance les Points principaux

Quand il doute, mettez-le en gras! Si quelque chose comme une idée, un mot ou des points sont importants, le plus simple et le meilleur moyen de les distinguer est de les mettre en gras. Seuls les mots ou expressions individuels doivent être en gras. Mettre en gras des phrases entières vaincra votre point d’essayer d’attirer l’attention sur certaines idées.
Des phrases d’anticipation comme « Rappelez-vous… », « Il convient de noter que… » peuvent également attirer l’attention sur certains concepts. Les puces sont également efficaces pour la mise en évidence.

Do: Utilisez des mots de connexion

Les mots de connexion vous permettent de connecter l’idée d’une phrase à une autre sans les garder en une seule phrase. Ils peuvent même être utilisés pour connecter ou lier des paragraphes.

  • Utilisez des mots de nombre / ordre tels que « d’abord », « de plus » et « enfin » pour présenter une liste ou une séquence. Gardez simplement à l’esprit que si vous utilisez un « premier », vous devez également dire ce qui vient « Deuxièmement » et « enfin. »
  • Les connecteurs occasionnels comme « par conséquent », « depuis » et « par conséquent » sont bons au début d’une phrase ou à l’intérieur d’une phrase.
  • Les connecteurs dilatoires aident lorsque vous devez parler d’un problème ou d’une solution à un problème. Ceux-ci incluent « cependant » et « au contraire. »

Dans l’ensemble, vous devez rester simple. C’est probablement la chose la meilleure et la plus simple que je puisse conseiller. Vous devez être capable de modifier votre travail et de déterminer s’il est vraiment compréhensible pour des personnes qui ne sont pas vous. Prendre une pause de votre travail et revenir ensuite au montage est un bon moyen d’obtenir une perspective et d’ajuster votre œil d’éditeur. Coupez ce qui n’est pas pertinent ou comme l’a dit le romancier, Elmore Leonard, « Essayez de laisser de côté les parties que les gens ignorent. »

 conseils d'écriture pour l'apprentissage en ligne

Franco, G. (2008). Un guide pour la toile. Récupération du 5 avril 2015 en: https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf

Asinsten, J. (s.f.). Producción de contenus pour l’éducation virtuelle. Recuperado el 20 octobre 2013 fr: http://virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf

(2014). Méthodologies d’apprentissage en ligne (2014). Récupéré le 10 avril 2015 de: http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf

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