Comment apprendre aux Élèves à s’Affirmer pour Réagir – Et Non à Réagir – aux Conflits

La plupart des gens se situent quelque part dans un continuum de styles de communication. À une extrémité du continuum, ils sont passifs, tandis qu’à l’autre extrémité tombent ceux qui sont agressifs.

Les enfants ont parfois tendance à traîner à une extrémité ou à l’autre. Parfois, ils ont froid et traînent du côté passif en se faisant piétiner, puis deviennent chauds et basculent vers l’agressivité quand ils en ont assez.

Au milieu, il y a l’affirmation de soi, c’est là que nous voulons que nos étudiants soient – pour simplement se refroidir.

Communication passive : Les élèves passifs ne se défendent pas. Ils ont froid et abandonnent lorsqu’ils font face à une situation difficile. Certains les appellent paillassons, parce que les gens marchent partout sur eux.

Communication agressive: Les élèves agressifs ne contrôlent pas leur colère. Ils utilisent des mots de colère et de la violence physique pour faire face à des problèmes difficiles. Ils sont chauds et explosent.

Communication affirmée: Les étudiants qui sont assertifs tombent au milieu. Ils ne laissent pas les autres marcher sur eux, ni exploser. Ils sont cool comme abordé dans la série BeCool. Ils se défendent et défendent les autres.

Pourquoi Être Assertif (Cool) est la clé

Assertivité = Force: Beaucoup de gens ont tendance à voir les autres passifs comme faibles, mais gentils, et ceux qui sont agressifs comme forts, mais méchants.

Cependant, la passivité n’est pas gentille avec nous-mêmes. Et l’agressivité n’est pas la force, mais le manque de contrôle.

La vraie bonté vient de ceux qui sont affirmés, capables d’être gentils avec eux-mêmes et avec les autres. Et la vraie force est l’affirmation de soi.

Les conséquences de la communication passive et agressive: Lorsque les enfants sont trop passifs, leur estime de soi en souffre. Ils ne répondent pas à leurs besoins. Ils peuvent devenir des cibles pour les intimidateurs et ont du mal à se faire des amis.
Les enfants trop agressifs deviennent souvent les intimidateurs. Eux aussi ont du mal à se faire des amis (après tout, qui veut être ami avec quelqu’un qui est méchant?) Leur estime de soi en souffre également car ils ont souvent des problèmes pour leur comportement.

Maîtrise de soi: La maîtrise de soi est une composante importante de la passivité ou de l’agressivité d’un élève. Être passif est un échec de la maîtrise de soi; les étudiants qui sont passifs abandonnent tout simplement. L’agressivité est aussi un échec de la maîtrise de soi. Les élèves agressifs n’ont pas appris à contrôler leur colère et à s’en prendre aux autres. Les élèves assertifs peuvent contrôler leurs émotions, identifier leurs besoins et les communiquer clairement et directement, une compétence que de nombreux adultes doivent encore maîtriser!

Comment enseigner l’affirmation de soi aux élèves

La meilleure façon d’enseigner aux élèves comment gérer les conflits avec les pairs et les adultes est avec le paradigme BeCool. Les élèves apprennent que les styles de confrontation froide (passive) et chaude (agressive) entraînent des conséquences négatives. Ce programme de vidéomodélisation contraste ces conséquences négatives avec les résultats positifs d’être Cool (assertif).
Voici quelques conseils supplémentaires pour enseigner l’affirmation de soi à vos élèves.

Les enseignants ne peuvent pas modéliser l’affirmation de soi pour leurs élèves s’ils ne le sont pas eux-mêmes. Ceux qui sont trop passifs ont du mal à gérer les problèmes qui surviennent avec les parents ou l’administration et ont de la difficulté à gérer une salle de classe. Les enseignants aux styles de communication agressifs sont souvent considérés comme « méchants » et ont de la difficulté à établir des relations avec les élèves, les parents et les collègues parce qu’ils sont intimidants. Lorsque les enseignants adoptent un style de communication affirmé, ils donnent l’exemple à leurs élèves. Si vous êtes trop passif ou trop agressif en tant qu’enseignant, reconnaissez que c’est un domaine de croissance pour. Vous pouvez utiliser le paradigme BeCool pour vous-même, pas seulement pour vos étudiants!

Au-delà de la modélisation

• Limites : Que sont les limites? Les limites sont comme une clôture avec une porte. Ils gardent ce que nous ne voulons pas, mais laissent entrer ce que nous voulons. Apprenez aux enfants à écouter leurs sentiments intestinaux et à prendre des décisions en fonction de ce qui leur convient le mieux, et non de ce qui plaît aux gens. Apprenez aux enfants à fixer des limites saines avec ceux qui les entourent. Utilisez le programme prouvé efficace par Harvard Circles pour enseigner aux étudiants les règles abstraites des frontières sociales – de manière concrète.

• I – Messages et Sentiments d’identification: Consultez notre article ici sur SEL et comment l’intégrer dans la salle de classe. Les élèves doivent apprendre à identifier leurs sentiments. Parfois, les élèves ont du mal à identifier une émotion autre que la colère, surtout s’ils ont un style de communication agressif. Aidez-les à apprendre à reconnaître leurs émotions et à utiliser les messages « Je ressens » pour communiquer leurs sentiments.

• Prenez le temps: Lorsque nous sommes en colère, notre première réaction n’est souvent pas la meilleure. Apprenez aux élèves à prendre le temps de réfléchir à la façon dont ils veulent réagir (réagir, pas réagir) à une situation difficile. Ils n’ont pas à résoudre un problème tout de suite. L’impulsivité est souvent ce qui cause des problèmes aux enfants. Ils se retirent instinctivement et cèdent, ou se déchaînent. Apprenez-leur à prendre un moment pour « se calmer » et à réfléchir à leur problème et à la façon dont ils veulent le gérer.

Rappelez à vos élèves : Ne soyez pas chauds! N’ayez pas froid! Juste BeCool!

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