a SHIFT eLearning blogja

olvastál már olyat, ahol úgy tűnik, hogy az anyagot valaki írta, aki egyszerűen csak meg akarta mutatni, milyen okosak? Amikor ez megtörténik, azon gondolkodik, hogy milyen ragyogó a szerző? Nem, sokkal valószínűbb, hogy bosszantja azt a személyt, aki a darabot írta, és esetleg frusztrálja magát. Nem így kell írni a tanfolyamokat.

mint eLearning tervező, lesznek idők, amikor sokkal jobban ismeri az anyagot, mint az átlagos hallgató, de az utolsó dolog, amit meg akar tenni, egy olyan tanfolyam létrehozása, amely átmegy a hallgatók fején. Arra kell törekednie, hogy egyértelmű legyen, anélkül, hogy beszélne a közönséggel, és elkötelezné magát anélkül, hogy hagyná, hogy a szórakoztató érték elhomályosítsa az információkat.

ezenkívül vannak bizonyos dolgok, amelyeket figyelembe kell vennie olyan emberek tervezésekor, akik az e-learning tanfolyamot számítógép képernyőjén vagy más eszközön fogják megtekinteni. Azok az emberek, akik online tanulnak, sokkal több beépített zavaró tényezővel rendelkeznek, mint az emberek, akik egy darab papírból olvasnak, ami az online tanulókat teszi:

  • Fókuszban a feladatok nem egy általános tapasztalat
  • olvassa el akár 25% lassabb, mert vannak zavaró, mint a linkek kattintson
  • olvassa csak mintegy 20% – a szöveg az átlagos oldal
  • sovány információ olvasása helyett minden egyes szót

ezen tényezők miatt az e-learning tanfolyamok tömörnek kell lennie, és szervezett könnyen kezelhető részek.

dos-donts-elearning-final.jpg

amikor az e-learninghez írsz, kövesd ezeket a teendőket és ne tedd, és remélhetőleg nagyobb hatást fogsz elérni:

Do: Oszd meg a tartalmat könnyen emészthető részekre

az információk lebontása “darabolás” néven ismert, és a legjobb ezt úgy tenni, hogy a tartalmat témákra osztod, hogy létrehozz egy sorozatot, amely az egyszerűtől a mélyebb fogalmakig terjed. Azáltal, hogy a tantárgyakat függetlenné teszi, és mindegyikhez címet ad, segít a tanulóknak gyorsabban megtalálni az információkat, ami előnyös az oldal lefölözésére.

az alcímek számozása szintén jó ötlet, különösen, ha a címében van egy szám, például ‘9 módszer az írás javítására. A számozás akkor is jó, ha a címben nincs szám.

Olvass tovább: 4 tipp az e-learninghez

Do: hozzon létre releváns címeket

bár a szórakoztató vagy okos címek szemet gyönyörködtetőek és emlékezetesek lehetnek, még fontosabb, hogy egy cím struktúrát biztosítson a tanfolyamhoz. Még egyszer, mert a diákok lefölözik, a cím jó módja annak, hogy segítsen nekik megtalálni a szükséges információkat. A címek segítenek abban is, hogy jó első benyomást keltsenek a hallgatók számára arról, hogy mi következik.

hozzon létre címeket a “mi, miért hogyan vagy mikor” használatával, mert ezek természetesen kiváltják a kíváncsiságot, és gyorsan megtudják, hogy mi lesz a válasz ebben a szakaszban.

az is jó ötlet, hogy a releváns szavakat a cím elejéhez közel helyezzük, mert a hallgatók ezt látják először.
Non-Example 6385> Decide on Ways to Test for Reading Level
példa 6283 >

Do: Create Compound Titles

a kettőspont (:) a legjobb barátod a címek létrehozásakor, mert lehetővé teszi, hogy a legértelmesebb szavakat balra tolja, és lehetővé teszi a jó, leíró címeket anélkül, hogy túl szóvá tenné őket. Felhívják a figyelmet a cím második felére is, amelyet néha figyelmen kívül hagyhatnak.

példa Xhamsterstílusok írása: Tömör vs.Kreatív

ne: használjon Kitöltőszavakat a címekben

az olyan rövid szavaknak, mint az it, A, a, és néhánynak biztosan megvan a helye a mi nyelvünkben, de nem nyújtanak extra információt, így gyorsan átfutják és figyelmen kívül hagyják őket. Ezért kell korlátozni őket a címekre, és különösen soha nem szabad egy címet kezdeni. Az írás sokkal tömörebb és hatékonyabb lesz nélkülük.

gyors megjegyzések a címíráshoz:

  • a Címsoroknak 4-7 szónak kell lenniük, és össze kell foglalniuk a képernyőt.
  • félkövér szöveg teszi, hogy kitűnjön, és könnyebb megtalálni.

Non-example (példa nélküli), a gyarmatosítás, Amerika
példa, az amerikai gyarmatosítás

Olvass tovább: 7 technikák csökkentésére Wordiness az e-learning tanfolyamok

Do: Kezdje egy bevezetővel

ellentétben a nyomtatott írással, amikor online tartalmat hoz létre, a legfontosabb információkat az elejére kell helyezni. Emiatt célszerű minden dia vagy szakasz elején létrehozni egy bevezető vagy áttekintő bekezdést, amely segít az összes közelgő információ megszervezésében.

Íme néhány tipp:

  • még akkor is, ha a témája rövid, tartalmazhat egy rövid áttekintést, amely 14-20 szóban kiemeli a főbb pontokat.
  • tegye a bevezető félkövér vagy nagyobb betűméretet. A Conversionxl szerint.com amikor az emberek egy félkövér bevezető bekezdéssel találkoznak egy történettel, 95 százalékuk megnézte annak egészét vagy egy részét.

Do: világos és tömör megfogalmazás használata

az absztrakt nyelv gyakran homályos fogalmakra utal, és speciális szaknyelvet használ, amely jelentős időt vesz igénybe a lényeg eléréséhez. A betonnyelv azonnal a lényegre tér, és erre kell törekednie.

ha speciális szókincset kell használnia, mindig meg kell adnia egy definíciót az első használatkor. A betűszavakat és rövidítéseket első használatukkor is meg kell magyarázni. Ha több ilyen szót használ, akkor a szószedet jó ötlet lehet a gyors tájékozódáshoz.
bár nem szabad lebeszélned a tanulóidat, kerüld a túlbonyolított vagy hosszú szavakat, amelyek lelassítják az olvasást és a megértést.

Don ‘ t: írj hosszú mondatokat

a konkrét és könnyen érthető nyelv használatának koncepciójával együtt az a szabály, hogy a mondatszerkezeted se legyen túl bonyolult. A hosszú mondatok arra kényszerítik a tanulókat, hogy lassítsanak, és összpontosítsanak a megfogalmazásra a tanulással szemben.
általánosságban elmondható, hogy minden olyan mondat, amely több mint 55 szó, nehezen követhető és érthető, ezért törekedjen arra, hogy a mondatai 20-30 szó körül legyenek. Még mindig változtatnia kell a mondatokat, hogy az írás áramoljon és érdekes legyen, de ha kétségei vannak egy mondattal kapcsolatban, akkor valószínűleg le kell rövidíteni és/vagy újra kell írni.

további ok a mondatok rövid tartására: egy tanulmány megállapította, hogy az online olvasó emberek 79% – a csupán bizonyos kifejezéseket vagy szavakat keres. Csak 16% olvassa el minden szót. A nagy szövegblokkok egyszerűen nem vágják le ezeket az olvasókat, ezért győződjön meg róla, hogy van-e skimmable anyaga.

Tippek a tömör mondatok írásához:

  • összpontosítson a fő ötletére, és győződjön meg róla, hogy kiemelkedő a 3-5 mondatból álló bekezdésben.
  • a hosszú bekezdéseket és mondatokat rövidebbekre bontjuk.
  • beszélj világosan, konkrét szavakkal.

ne: használjon összetett mondatokat

de szeretem az összetett mondatokat, amelyeket kiabálhat! De lehet, hogy meg kell szüntetnie ezt, mert túl sok “ands” és “buts” a mondatokban azt jelenti, hogy valószínűleg túl hosszú és nehéz követni a mondatokat.

amikor csak lehetséges, írjon egyszerű mondatokat, amelyek egy tárgyra és igére összpontosítanak. Az összetett mondatokat nem szabad teljesen kivenni, de korlátozni kell őket, hogy az írás könnyen áramoljon, és az online olvasók szkennelhetővé tegyék.

a vesszők és pontosvesszők bősége szintén azt jelzi, hogy egy mondat túl bonyolult. Ha ezt látja az írásában, fontolja meg az átírást néhány rövidebb mondat létrehozásához.

nem példa a tanfolyam céljai közé tartozik a különböző személyiségtípusokban és altípusokban megtalálható kockázati tényezők és kiváltó tényezők azonosítása.
példa a kurzus céljai közé tartozik a kockázati tényezők és kiváltó tényezők azonosítása. Ezek megtalálhatók a különböző személyiségtípusok és altípusok.

nem: Írj mondatokat mondatokba

néha vesszővel írhatunk információkat egy mondatban, hogy jó kontextust adjunk nekünk, de ez gyakran túl hosszú és bonyolult mondatot hoz létre. Az olvasók gyakran befejezik a mondatot, és jobban összezavarodnak a magyarázó szövegtől, mintha egyáltalán nem lenne ott. Ahelyett, hogy kómákat vagy zárójeleket használna az információ beépítéséhez, fontolja meg egy teljesen új mondatba írását.

mindig tartsd észben, hogy a kurzusodnak inkább beszélgetésnek kell lennie, nem irodalomnak, és többet kell írnod beszéd közben. A leírás, a záradékok és az egyéb kifejezések bizonyos kontextust adnak hozzá, de nem mindig segítenek a pont megértésében.

Do: jelölje ki a főbb pontokat

amikor kétséges, merész! Ha valami, mint egy ötlet, szó vagy pont fontos a legegyszerűbb és a legjobb módja annak, hogy meg őket egymástól, hogy merész őket. Csak az egyes szavakat vagy kifejezéseket kell félkövéren feltüntetni. A teljes mondatok félkövérítése legyőzi azt a pontot, amikor megpróbálja felhívni a figyelmet bizonyos ötletekre.
az olyan előzetes kifejezések, mint az” Emlékezz…”,” meg kell jegyezni, hogy…”, felhívhatják a figyelmet bizonyos fogalmakra is. A felsoroláspontok szintén hatékonyak a kiemeléshez.

Do: használjon Összekötő szavakat

összekötő szavak lehetővé teszik az ötlet összekapcsolását egyik mondatból a másikba anélkül, hogy ténylegesen egy mondatként tartaná őket. Akár bekezdések összekapcsolására vagy összekapcsolására is használhatók.

  • használjon szám/sorrend szavakat, például “első”, “továbbá” és “végül” egy lista vagy sorozat bemutatásához. Ne feledje, hogy ha az “első” szót használja, akkor azt is meg kell mondania, hogy mi jön “másodszor” és “végül.”
  • az olyan alkalmi csatlakozók, mint az “Ezért”, “mivel” és “következésképpen”, jók egy mondat elején vagy egy mondaton belül.
  • a Quandary connectors segítséget nyújt, ha egy problémáról vagy egy probléma megoldásáról van szó. Ezek közé tartozik a “azonban” és ” éppen ellenkezőleg.”

összességében meg kell tartani, hogy egyszerű. Ez talán a legjobb, legegyszerűbb dolog, amit tanácsolhatok. Meg kell tudnod szerkeszteni a munkádat, és meg kell fontolnod, hogy valóban érthető-e azok számára, akik nem te vagy. Ha szünetet tart a munkájában, majd visszatér a szerkesztéshez, jó módja annak, hogy perspektívát kapjon és hangolja a szerkesztő szemét. Vágja le azt, ami nem releváns, vagy ahogy a regényíró, Elmore Leonard mondta: “próbáld kihagyni azokat a részeket, amelyeket az emberek kihagynak.”

tippek írása az elearninghez

Franco, G. (2008). C a Web-ben szereplő adatok száma. Recuperado el 5 abril del 2015 hu: https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf

Asinsten, J. (s. f.). A virtuális oktatási szolgáltatások elérhetőségei. Recuperado el 20 octubre del 2013 hu: http://virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf

Ghirardini, B. (2014). E-learning módszerek (2014). Lekért április 10, 2015 tól től: http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf

tegye világosabbá az írását: 6 tipp a mondatok átírásához https://www.grammarly.com/blog/make-your-writing-clearer-6-tips-for-re-wording-sentencesa

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.