mi a STEM oktatás?

a STEM egy olyan tanterv, amely a diákok négy speciális tudományágban — tudomány, technológia, mérnöki és matematika — interdiszciplináris és alkalmazott megközelítésben történő oktatásán alapul. Ahelyett, hogy a négy tudományágat különálló és diszkrét tantárgyként tanítaná, a STEM integrálja őket egy valós alkalmazásokon alapuló kohéziós tanulási paradigmába.

bár az Egyesült Államok történelmileg vezető szerepet töltött be ezeken a területeken, az utóbbi időben kevesebb hallgató foglalkozott ezekkel a témákkal. Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma szerint a középiskolás diákoknak csak 16 százaléka érdekli a STEM karrierjét, és bizonyította a matematika jártasságát. Jelenleg, közel 28 a középiskolás gólyák százaléka kinyilvánítja érdeklődését a STEM-hez kapcsolódó terület iránt, egy osztály honlapja szerint, de 57 ezeknek a hallgatóknak a százaléka elveszíti érdeklődését, mire elvégzik a középiskolát.

ennek eredményeként az Obama-adminisztráció bejelentette a 2009-es “Educate to Innovate” kampányt, hogy motiválja és inspirálja a diákokat, hogy kiválóak legyenek a STEM tantárgyakban. Ez a kampány foglalkozik az e tantárgyak oktatására képzett tanárok elégtelen számával is. A cél az, hogy az amerikai diákok a csomag közepétől a tudomány és a matematika, hogy a tetején a csomag a nemzetközi színtéren.

tizenhárom ügynökség partner a STEM oktatási Bizottságban (CoSTEM), beleértve a missziós tudományos ügynökségeket és az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumát. CoSTEM azon dolgozik, hogy hozzon létre egy közös nemzeti stratégia befektetni szövetségi alapok K-12 STEM oktatás, növekvő állami és ifjúsági STEM elkötelezettség, javítja a STEM tapasztalat egyetemisták, elérése demográfiai alulreprezentált STEM területeken, és tervezése jobb diplomás oktatás a STEM munkaerő. Az Oktatási Minisztérium most számos STEM-alapú programot kínál, beleértve a STEM hangsúlyt fektető kutatási programokat, a STEM grant kiválasztási programokat és a STEM oktatást támogató általános programokat.

az Obama-kormány 2014-es költségvetése 3 dollárt fektet be.1 milliárd szövetségi programok STEM oktatás, a növekedés 6,7 százalékkal több, mint 2012. A beruházások célja a STEM tanárok toborzása és támogatása, valamint a STEM-központú középiskolák támogatása a STEM Innovációs hálózatokkal. A költségvetés fejlett oktatási kutatási projektekbe is befektet, hogy jobban megértsék a következő generációs tanulási technológiákat.

a STEM oktatás fontossága

mindez az igény kielégítése. A weboldal jelentése szerint STEMconnector.org, 2018-ra az előrejelzések becslése szerint szükség van 8.65 millió munkavállaló a STEM-hez kapcsolódó munkahelyeken. A feldolgozóiparban riasztóan nagy a szükséges készségekkel rendelkező alkalmazottak hiánya — közel 600 000. A felhőalapú számítástechnika önmagában 1,7 millió munkahelyet teremtett 2011 és 2015 között. Az Egyesült Államok Munkaügyi Statisztikai irodája azt tervezi, hogy 2018-ra a STEM karrierjének nagy része lesz:

  • Számítástechnika – 71 százalék
  • hagyományos mérnöki – 16 százalék
  • fizikai tudományok – 7 százalék
  • élettudományok – 4 százalék
  • Matematika – 2 százalék

a STEM munkák nem igényelnek felsőfokú végzettséget vagy akár főiskolai diplomát. A belépő szintű STEM-állások kevesebb mint fele igényel alapképzést vagy annál magasabb fokozatot. A négyéves diploma azonban hihetetlenül hasznos a fizetésnél-a stemconnect jelentés szerint az alapképzéssel rendelkező belépő szintű STEM munkahelyek átlagos meghirdetett kezdő fizetése 26 százalékkal magasabb volt, mint a nem STEM területeken. Minden álláshirdetés egy főiskolai diplomát címzett egy nem STEM területen, ott volt 2,5 belépő szintű álláshirdetések egy főiskolai diplomát címzett egy STEM területen.

ez nem egyedülálló probléma az Egyesült Államokban. Az Egyesült Királyságban a királyi mérnöki akadémia jelentése szerint a briteknek évente 100 000 STEM szakot kell diplomázniuk 2020-ig, csak a kereslet kielégítése érdekében. A jelentés szerint Németországban 210 000 munkavállaló hiányzik a matematika, a számítástechnika, a természettudományok és a technológia területén.

Blended learning

ami elválasztja a STEM-et a hagyományos tudományos és matematikai oktatástól, az a kevert tanulási környezet, amely megmutatja a hallgatóknak, hogyan lehet a tudományos módszert alkalmazni a mindennapi életben. Azt tanítja a diákok számítási gondolkodás és összpontosít a valós alkalmazások problémamegoldás. Mint korábban említettük, a STEM oktatás akkor kezdődik, amikor a hallgatók nagyon fiatalok:

  • Általános Iskola-a STEM oktatás a bevezető szintű STEM tanfolyamokra, valamint a STEM területek és foglalkozások tudatosítására összpontosít. Ez a kezdeti lépés standard alapú strukturált lekérdezésen alapuló és valós problémaalapú tanulást biztosít, amely mind a négy STEM tantárgyat összekapcsolja. A cél az, hogy felkeltse a hallgatók érdeklődését a tanfolyamok folytatása iránt, nem azért, mert muszáj. Hangsúlyt fektetnek az iskolán belüli és az iskolán kívüli STEM tanulási lehetőségek áthidalására is.
  • Középiskola — ebben a szakaszban a tanfolyamok szigorúbbak és kihívást jelentenek. A STEM területek és foglalkozások hallgatói tudatossága továbbra is folytatódik, valamint az ilyen területek tudományos követelményei. A STEM-hez kapcsolódó karrier hallgatói feltárása ezen a szinten kezdődik, különösen az alulreprezentált populációk esetében.
  • High school — a tanulmányi program a tantárgyak alkalmazására összpontosít kihívást jelentő és szigorú módon. Tanfolyamok és pathways már elérhető STEM területeken és foglalkozások, valamint felkészülés a középfokú oktatás és a foglalkoztatás. Nagyobb hangsúlyt kap az iskolán belüli és az iskolán kívüli STEM lehetőségek áthidalása.

a STEM tanterv nagy része az alulreprezentált népesség vonzására irányul. Női hallgatók, például, lényegesen kevésbé valószínű, hogy főiskolai szakot vagy karriert folytat. Bár ez nem új, a különbség jelentős ütemben növekszik. A férfi hallgatók nagyobb valószínűséggel folytatják a mérnöki és technológiai területeket, míg a női hallgatók inkább a tudományterületeket részesítik előnyben, mint például a biológia, a kémia és a tengerbiológia. Átfogó, a férfi hallgatók háromszor nagyobb valószínűséggel érdeklődnek a STEM karrier folytatása iránt, a STEMconnect jelentés szerint.

etnikailag az ázsiai hallgatók történelmileg a legmagasabb szintű érdeklődést mutatták a STEM mezők iránt. 2001 előtt az afro-amerikai háttérrel rendelkező hallgatók szintén nagy érdeklődést mutattak a STEM mezők iránt,csak az ázsiai demográfiai adatok után. Azóta azonban az afro-amerikai érdeklődés a STEM iránt drámai módon csökkent, mint bármely más etnikai hovatartozás. Más, nagy STEM érdeklődésű etnikumok közé tartozik az amerikai indián hallgatók.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.