Hoe leer je studenten assertiviteit om te reageren – niet te reageren – op conflicten

de meeste mensen vallen ergens op een continuüm van communicatiestijlen. Aan de ene kant van het continuüm zijn ze passief, terwijl aan de andere kant degenen die agressief zijn vallen.

kinderen hebben soms de neiging om aan de ene kant of aan de andere kant rond te hangen. Soms zijn ze koud, en hangen aan de passieve kant krijgen vertrappeld op, en dan worden warm en swing naar agressiviteit als ze genoeg hebben gehad.

in het midden is assertiviteit, dat is waar we willen dat onze studenten gewoon cool zijn.Passieve communicatie: passieve studenten komen niet voor zichzelf op. Ze zijn koud en geven het op als ze geconfronteerd worden met een moeilijke situatie. Sommigen noemen ze deurmatten, omdat mensen over ze heen lopen.

agressieve communicatie: leerlingen die agressief zijn, beheersen hun woede niet. Ze gebruiken boze woorden en fysiek geweld om moeilijke kwesties aan te pakken. Ze zijn heet en ontploffen.

Assertieve Communicatie: Studenten die assertief zijn vallen in het midden. Ze laten anderen niet over hen heen lopen, noch blazen ze op. Ze zijn Cool zoals beschreven in de BeCool-serie. Ze komen voor zichzelf en anderen op.

waarom assertief zijn (Cool) de sleutel is

assertiviteit= kracht: veel mensen hebben de neiging om anderen die passief zijn als zwak, maar aardig te zien, en degenen die agressief zijn als sterk, maar gemeen.

passiviteit is echter niet vriendelijk voor onszelf. Agressiviteit is geen kracht, maar gebrek aan controle.Ware vriendelijkheid komt van degenen die assertief zijn, in staat om vriendelijk te zijn voor zichzelf en anderen. En echte kracht is assertiviteit.

de gevolgen van passieve en agressieve communicatie: wanneer kinderen te passief zijn, lijdt hun gevoel van eigenwaarde. Ze krijgen niet in hun behoeften voorzien. Ze kunnen doelen worden voor pestkoppen en worstelen om vrienden te maken.
kinderen die te agressief zijn, worden vaak de pestkoppen. Ook zij hebben moeite met het maken van vrienden (immers, wie wil vrienden zijn met iemand die gemeen is?) Hun gevoel van eigenwaarde lijdt ook als ze vaak krijgen in de problemen voor hun gedrag.

zelfbeheersing: zelfbeheersing is een belangrijk onderdeel van hoe passief of agressief een student is. Passief zijn is een mislukking van zelfbeheersing; studenten die passief zijn geven gewoon op. Agressiviteit is ook een mislukking van zelfbeheersing. Agressieve studenten hebben niet geleerd om hun woede te beheersen en uit te halen naar anderen. Assertieve studenten kunnen hun emoties beheersen, hun behoeften identificeren en ze duidelijk en direct communiceren, een vaardigheid die veel volwassenen nog moeten beheersen!

Hoe leer je assertiviteit aan studenten

de beste manier om studenten te leren hoe ze conflicten met zowel leeftijdsgenoten als volwassenen moeten aanpakken, is met het Becool-paradigma. Studenten leren dat de koude (passieve) en hete (agressieve) confrontatie stijlen leiden tot negatieve gevolgen. Dit Videomodellen curriculum contrasteert deze negatieve gevolgen met de positieve resultaten van Cool (assertief) zijn.
hier zijn nog enkele tips om uw leerlingen assertiviteit aan te leren.

• leraren leiden de weg: In feite, passieve en agressieve communicatie stijlen zijn overwegend niet alleen onder kinderen, maar ook onder volwassenen. Zoals met alles, kinderen leren wat ze zien gemodelleerd voor hen, dus de eerste stap in het opbouwen van assertiviteit bij kinderen is het modelleren voor hen. Volgens Kristin Stuart Valdes van Edutopia begint het onderwijzen van assertiviteit met het onderwijzen van elementaire communicatievaardigheden en het tonen van studenten hoe het wordt gedaan.
leraren kunnen assertiviteit voor hun leerlingen niet modelleren als ze zelf niet assertief zijn. Degenen die te passief zijn hebben een harde tijd omgaan met problemen die zich voordoen met ouders of administratie en hebben moeite met het beheren van een klaslokaal. Leraren met agressieve communicatiestijlen worden vaak gezien als ‘gemeen’ en hebben moeite om relaties op te bouwen met studenten, ouders en collega ‘ s omdat ze intimiderend zijn. Wanneer leraren een assertieve communicatiestijl aannemen, geven ze een voorbeeld aan hun leerlingen. Als je als leraar te passief of te agressief bent, herken dan dit als een groeigebied voor. Je kunt het Becool paradigma voor jezelf gebruiken, niet alleen voor je studenten!

voorbij modellering

* de kracht van ‘ NO!’: Nee zeggen is een levensvaardigheid. De meeste 2 jarigen hebben geen probleem nee te zeggen, maar passieve kinderen hebben geleerd om ja te zeggen. Rollenspel, lees verhalen en geef studenten de kans om te oefenen met nee zeggen in veilige situaties.

• grenzen: wat zijn grenzen? Grenzen zijn als een hek met een poort. Ze houden buiten wat we niet willen, maar laten binnen wat we wel willen. Leer kinderen om te luisteren naar hun buikgevoel en om beslissingen te nemen op basis van wat het beste voor hen is, niet mensen die plezieren. Leer kinderen om gezonde grenzen te stellen met de mensen om hen heen. Gebruik het bewezen effectieve curriculum van Harvard Circles om studenten de abstracte regels van sociale grenzen te leren – op een concrete manier.

• zelfzorg: we horen veel over zelfzorg voor ouders en leraren, maar het is iets dat kinderen ook moeten weten. Ze moeten leren naar hun lichaam te luisteren. Slapen als ze moe zijn, iets gezond eten als ze honger hebben en kalmeren als ze overstuur zijn. Leer kinderen dat ze hun eigen beker moeten vullen en dan kunnen ze helpen om die van anderen te vullen.

* I-berichten en het identificeren van gevoelens: Bekijk onze post hier op SEL en hoe het te integreren in het klaslokaal. Studenten moeten leren om hun gevoelens te identificeren. Soms worstelen studenten om een andere emotie dan woede te identificeren, vooral als ze een agressieve communicatiestijl hebben. Help hen hun emoties te herkennen en ‘ik voel’ boodschappen te gebruiken om hun gevoelens te communiceren.

* neem de tijd: als we boos zijn, is onze eerste reactie vaak niet onze beste. Leer studenten de tijd te nemen om na te denken over hoe ze willen reageren (reageren, niet reageren) op een moeilijke situatie. Ze hoeven niet meteen een probleem op te lossen. Impulsiviteit is vaak wat kinderen in de problemen brengt. Ze trekken zich instinctief terug en geven toe, of halen uit. Leer hen een moment te nemen om ‘af te koelen’ en na te denken over hun probleem en hoe ze het willen aanpakken.

herinner uw leerlingen eraan: wees niet geil! Niet zo koud. Wees Gewoon Cool!

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.