blog e-learningowy SHIFT

czy kiedykolwiek przeczytałeś coś, co wydaje się, że materiał został napisany przez kogoś, kto po prostu chciał pokazać, jak mądrzy są? Kiedy tak się dzieje, czy myślisz, jak genialny jest autor? Nie, o wiele bardziej prawdopodobne jest, że denerwujesz się osobą, która napisała artykuł i być może sfrustrowany sobą. To nie jest sposób na pisanie kursów.

jako projektant e-learningu, czasami będziesz znał materiał znacznie lepiej niż przeciętny uczeń, ale ostatnią rzeczą, którą chcesz zrobić, to stworzyć kurs, który przejdzie przez głowy studentów. Musisz dążyć do bycia jasnym, nie rozmawiając z publicznością i angażując się, nie pozwalając, aby wartość rozrywki przyćmiła informacje.

Ponadto istnieją pewne rzeczy, które należy wziąć pod uwagę przy projektowaniu dla osób, które będą przeglądać kurs e-learningowy na ekranie komputera lub innym urządzeniu. Ludzie, którzy uczą się online, mają znacznie więcej wbudowanych zakłóceń niż ludzie czytający z kartki papieru, co sprawia, że uczniowie online:

  • skoncentruj się na zadaniach, a nie na ogólnym doświadczeniu
  • Czytaj do 25% wolniej, ponieważ są zakłócenia, takie jak linki do klikania na
  • Czytaj tylko około 20% tekstu na przeciętnej stronie
  • przejrzyj informacje zamiast czytać każde słowo

z powodu tych czynników twoje kursy e-learningowe muszą być zwięzłe i zorganizowane w łatwe do zarządzania części.

dos-donts-elearning-final.jpg

pisząc do e-learningu, postępuj zgodnie z tymi nakazami i zakazami, a mam nadzieję, że uzyskasz większy wpływ:

Do: podziel treść na łatwo przyswajalne kawałki

dzielenie informacji jest znane jako „chunking” i najlepiej jest to zrobić, dzieląc treść na tematy, aby utworzyć sekwencję, która przechodzi od prostych do bardziej dogłębnych pojęć. Zachowując niezależność przedmiotów i dodając tytuł do każdego z nich, pomagasz uczniom szybciej znaleźć informacje, co korzystnie wpływa na ich skłonność do przeglądania strony.

numerowanie podtytułów jest również dobrym pomysłem, zwłaszcza jeśli masz numer w tytule, na przykład ” 9 sposobów na poprawę pisania.”Numeracja jest dobra, nawet jeśli nie masz numeru w tytule.

Czytaj więcej: 4 Wskazówki dotyczące łączenia treści w e-learningu

Do: twórz odpowiednie tytuły

chociaż Zabawne lub sprytne tytuły mogą przyciągać wzrok i zapadać w pamięć, jeszcze ważniejsze jest, aby Tytuł zapewniał strukturę kursu. Po raz kolejny, ponieważ uczniowie przeglądają, tytuł jest dobrym sposobem, aby pomóc im znaleźć potrzebne informacje. Tytuły pomagają również zrobić dobre pierwsze wrażenie na uczniach na temat tego, co nadchodzi.

twórz tytuły za pomocą „co, dlaczego jak lub kiedy”, ponieważ w naturalny sposób wywołują ciekawość i pozwalają im szybko dowiedzieć się, na co odpowiemy w tej sekcji.

dobrym pomysłem jest również umieszczenie odpowiednich słów blisko początku tytułu, ponieważ uczniowie zobaczą to jako pierwsi.
Non-Example → zdecyduj o sposobach testowania poziomu czytania
przykład → poziom czytania: decydując o tym, jak testować

Do: Utwórz tytuły złożone

dwukropek (:) jest twoim najlepszym przyjacielem podczas tworzenia tytułów, ponieważ pozwala Ci przesuwać najbardziej znaczące słowa w lewo i sprawia, że dobre, opisowe tytuły są możliwe, nie czyniąc ich zbyt słownymi. Zwracają również uwagę na drugą połowę tytułu, która czasami może zostać zignorowana.

przykład → style pisania: zwięzły vs.Kreatywny

nie: używaj słów wypełniających w tytułach

krótkie słowa takie jak it, the, a, and, niektóre mają swoje miejsce w naszym języku na pewno, ale nie dostarczają dodatkowych informacji, więc są szybko przeszukiwane i ignorowane. Dlatego należy ograniczyć je do swoich tytułów, a zwłaszcza nigdy nie należy zaczynać tytuł z jednym. Twoje pisanie będzie o wiele bardziej zwięzłe i skuteczne bez nich.

szybkie notatki na temat pisania tytułów:

  • nagłówki powinny być 4-7 słów i podsumować ekran.
  • Pogrubiony tekst sprawia, że wyróżnia się i jest łatwiejszy do znalezienia.

Non-example → kolonizacja Ameryki
Example → kolonizacja Ameryki

Czytaj więcej: 7 technik ograniczania słownictwa w kursach e-learningowych

Do: Zacznij od wprowadzenia

w przeciwieństwie do pisania drukiem, podczas tworzenia treści online powinieneś umieścić najważniejsze informacje na początku. Z tego powodu dobrym pomysłem jest utworzenie akapitu wprowadzającego lub przeglądowego na początku każdego slajdu lub sekcji, aby pomóc uporządkować wszystkie nadchodzące informacje.

oto kilka wskazówek:

  • nawet jeśli twój temat jest krótki, możesz dołączyć krótki przegląd, który podkreśla główne punkty w 14-20 słowach.
  • Utwórz pogrubienie intro lub większy rozmiar czcionki. Według Conversionxl.com kiedy ludzie napotykają historię z odważnym akapitem wprowadzającym, 95 procent z nich obejrzało ją w całości lub w części.

do: użyj jasnego i zwięzłego sformułowania

język abstrakcyjny często odnosi się do niejasnych pojęć i używa specjalistycznego żargonu, który zajmuje dużo czasu, aby dotrzeć do głównego punktu. Konkretny langue natychmiast dociera do celu i do tego właśnie powinieneś dążyć.

kiedy musisz użyć specjalnego słownictwa, zawsze powinieneś podać definicję przy pierwszym użyciu. Akronimy i skróty powinny być również wyjaśnione przy pierwszym użyciu. Jeśli masz kilka takich słów, których używasz, słowniczek może być dobrym pomysłem na szybkie odniesienie.
chociaż nie powinieneś mówić do swoich uczniów, nadal powinieneś unikać zbyt skomplikowanych lub długich słów, które spowolnią ich czytanie i rozumienie.

nie: pisz długie zdania

idąc w parze z koncepcją używania konkretnego i łatwego do zrozumienia języka, zasada nie komplikuje również struktury zdania. Długie zdania zmuszają uczniów do spowolnienia i skupienia się na słownictwie a nauce.
ogólnie rzecz biorąc, każde zdanie, które ma ponad 55 słów, staje się trudne do naśladowania i zrozumienia, więc staraj się mieć zdania wokół 20-30 słów. Nadal powinieneś zmieniać zdania, aby pismo było płynne i interesujące, ale jeśli masz wątpliwości co do zdania, prawdopodobnie należy je skrócić i/lub przepisać.

kolejny powód, aby zdania były krótkie: badanie wykazało, że 79% osób czytających online po prostu skanuje lub przegląda treści szukając konkretnych zwrotów lub słów. Tylko 16% czyta każde słowo. Duże bloki tekstu po prostu nie będą go ciąć za pomocą tych czytników, więc upewnij się, że masz skimmable materiał.

Wskazówki dotyczące pisania zwięzłych zdań:

  • skup się na swojej głównej idei i upewnij się, że jest ona widoczna w akapicie 3-5 zdań.
  • rozbij długie akapity i zdania na krótsze.
  • mów jasno konkretnymi słowami.

nie: używaj zdań złożonych

ale lubię zdania złożone, które możesz krzyczeć! Ale być może będziesz musiał zrezygnować z tego, ponieważ zbyt wiele „ands” i „ale” w zdaniach oznacza, że prawdopodobnie robisz zdania zbyt długie i trudne do naśladowania.

jeśli to możliwe, pisz proste zdania, które koncentrują się na przedmiocie i czasowniku. Zdania złożone nie powinny być usuwane całkowicie, ale powinny być ograniczone do łatwego pisania i umożliwienia skanowania przez czytelników online.

wiele przecinków i średników jest również wskaźnikiem, że zdanie jest zbyt skomplikowane. Jeśli widzisz to w swoim piśmie, rozważ przepisanie, aby utworzyć kilka krótszych zdań.

Non-example → cele kursu obejmują identyfikację czynników ryzyka i wyzwalaczy, które występują w różnych typach osobowości i podtypach.
przykład → cele kursu obejmują identyfikację czynników ryzyka i wyzwalaczy. Występują one w różnych typach osobowości i podtypach.

Nie: Napisz zdania w zdaniach

czasami możemy ustawić informacje w zdaniu przecinkami, aby dać nam dobry kontekst, ale często tworzy to zdanie, które jest zbyt długie i skomplikowane. Czytelnicy często kończą zdanie i są bardziej zdezorientowani tekstem wyjaśniającym, niż gdyby w ogóle go nie było. Zamiast używać spacji lub nawiasów do włączenia tej informacji, rozważ zapisanie jej w zupełnie nowym zdaniu.

zawsze pamiętaj, że Twój kurs powinien być bardziej jak rozmowa, a nie literatura i powinieneś pisać więcej podczas mówienia. Opis, klauzule i inne zwroty dodają trochę kontekstu, ale nie zawsze pomagają w zrozumieniu Twojego punktu widzenia.

Do: Wyróżnij główne punkty

jeśli masz wątpliwości, wytłuszcz je! Jeśli coś takiego jak pomysł, słowo lub punkty są ważne, najprostszym i najlepszym sposobem, aby je odróżnić, jest pogrubienie ich. Tylko pojedyncze słowa lub wyrażenia powinny być pogrubione. Pogrubianie całych zdań pokonuje twój punkt próbowania zwrócenia uwagi na pewne pomysły.
Zwroty Antycypacyjne, takie jak „pamiętaj…”, „należy zauważyć, że…” mogą również zwrócić uwagę na pewne pojęcia. Punkty punktowe są również skuteczne do podkreślania.

Do: użyj słów łączących

słowa łączące pozwalają na połączenie idei z jednego zdania do drugiego bez zachowania ich jako jednego zdania. Mogą być nawet używane do łączenia lub łączenia akapitów.

  • użyj słów numerycznych/porządkowych, takich jak „first”, „furthermore” I „finally”, aby wyświetlić listę lub sekwencję. Pamiętaj tylko, że jeśli używasz „pierwszy”, musisz również powiedzieć, co przychodzi „drugi”i” wreszcie.”
  • przypadkowe łączniki, takie jak” dlatego”,” ponieważ „i” w konsekwencji”, są dobre na początku zdania lub w zdaniu.
  • Złącza dyfuzyjne pomagają, gdy trzeba powiedzieć o problemie lub rozwiązaniu problemu. Należą do nich „jednak” i ” przeciwnie.”

Ogólnie rzecz biorąc, musisz zachować to proste. To chyba najlepsza, najprostsza rzecz, jaką mogę doradzić. Musisz być w stanie edytować swoją pracę i zastanowić się, czy jest to naprawdę zrozumiałe dla ludzi, którzy nie są Tobą. Przerwa w pracy, a następnie powrót do edycji to dobry sposób na uzyskanie perspektywy i dostrojenie oka edycji. Wyciąć to, co nie jest istotne lub jak powieściopisarz, Elmore Leonard, powiedział: „staraj się pominąć części, które ludzie pomijają.”

pisanie porad dotyczących elearningu

Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web. Recuperado el 5 de abril del 2015 en: https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf

Asinsten, J. (s. f.). Producción de contenidos para Educación Virtual. Recuperado el 20 octubre del 2013 en: http://virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf

Ghirardini, B. (2014). Metodologii e-learningu (2014). Przywrócony 10 kwietnia 2015 roku w: http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf

Make Your writing Clearer: 6 Tips for rewording Sentences https://www.grammarly.com/blog/make-your-writing-clearer-6-tips-for-re-wording-sentencesa

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.