czym jest edukacja STEM?

STEM to program nauczania oparty na idei kształcenia studentów w czterech konkretnych dyscyplinach — naukach ścisłych, technologii, inżynierii i matematyce — w podejściu interdyscyplinarnym i stosowanym. Zamiast uczyć czterech dyscyplin jako oddzielnych i odrębnych przedmiotów, STEM integruje je w spójny paradygmat uczenia się oparty na rzeczywistych zastosowaniach.

chociaż Stany Zjednoczone historycznie były liderem w tych dziedzinach, mniej studentów skupiało się ostatnio na tych tematach. Według amerykańskiego Departamentu Edukacji tylko 16 procent uczniów szkół średnich jest zainteresowanych karierą STEM i udowodniło biegłość w matematyce. Obecnie prawie 28 proc. pierwszoroczniaków deklaruje zainteresowanie dziedziną związaną z nauką ścisłą-podaje strona Wydziału. 57 proc. z nich straci zainteresowanie przed ukończeniem szkoły średniej.

w rezultacie administracja Obamy ogłosiła kampanię 2009 „Educate to Innovate”, aby motywować i inspirować uczniów do doskonalenia się w przedmiotach STEM. Kampania ta dotyczy również niewystarczającej liczby nauczycieli wykwalifikowanych do kształcenia w tych dziedzinach. Celem jest doprowadzenie amerykańskich studentów od środka paczki w naukach ścisłych i matematycznych do szczytu paczki na arenie międzynarodowej.

trzynaście agencji jest partnerami w Committee on STEM Education (CoSTEM), w tym mission science agencies i U. S. Department of Education. CoSTEM pracuje nad stworzeniem wspólnej krajowej strategii inwestowania funduszy federalnych w edukację STEM K-12, zwiększając zaangażowanie społeczeństwa i młodzieży w STEM, poprawiając doświadczenie STEM dla studentów, osiągając niedostateczną reprezentację demograficzną w dziedzinach STEM i projektując lepszą edukację absolwentów dla pracowników STEM. Departament Edukacji oferuje obecnie szereg programów opartych na STEM, w tym programy badawcze z naciskiem na STEM, programy wyboru dotacji STEM i ogólne programy wspierające edukację STEM.

1 miliard w federalnych programach dotyczących edukacji STEM, przy wzroście o 6,7 procent w stosunku do 2012 roku. Inwestycje zostaną dokonane w celu rekrutacji i wsparcia nauczycieli przedmiotów STEM, a także wspierania szkół średnich ukierunkowanych na STEM, posiadających sieci innowacji STEM. Budżet inwestuje również w zaawansowane projekty badawcze dla edukacji, aby lepiej zrozumieć technologie uczenia się nowej generacji.

znaczenie edukacji STEM

wszystkie te wysiłki mają zaspokoić potrzebę. Według raportu strony internetowej STEMconnector.org, do 2018 r. prognozy szacują potrzebę 8.65 mln pracowników na stanowiskach związanych ze STEM. Sektor produkcyjny stoi w obliczu niepokojąco dużego niedoboru pracowników z niezbędnymi umiejętnościami — prawie 600 000. Jak wynika z raportu, sama dziedzina przetwarzania w chmurze stworzy w latach 2011-2015 1,7 mln miejsc pracy. US Bureau of Labor Statistics przewiduje, że do 2018 r. większość karier STEM będzie:

  • Informatyka – 71 procent
  • Inżynieria tradycyjna – 16 procent
  • Nauki fizyczne – 7 procent
  • Nauki przyrodnicze – 4 procent
  • Matematyka – 2 procent

prace STEM nie wymagają wyższego wykształcenia ani nawet ukończenia studiów wyższych. Mniej niż połowa podstawowych zadań STEM wymaga licencjata lub wyższego stopnia. Jednak Czteroletni stopień jest niezwykle pomocny w wynagrodzeniu-według raportu STEMconnect średnia reklamowana pensja początkowa dla początkowych miejsc pracy STEM z wymogiem licencjackim była o 26 procent wyższa niż w przypadku miejsc pracy w dziedzinach innych niż STEM. Dla każdego ogłoszenia o pracę dla licencjata odbiorcy w dziedzinie innej niż STEM, było 2.5 entry-level ofert pracy dla licencjata odbiorcy w dziedzinie STEM.

W Wielkiej Brytanii Royal Academy of Engineering informuje, że Brytyjczycy będą musieli ukończyć 100 000 kierunków STEM każdego roku do 2020 roku, aby zaspokoić popyt. Według raportu Niemcy mają niedobór 210 000 pracowników w dyscyplinach matematyki, informatyki, nauk przyrodniczych i technologii.

Blended learning

to, co odróżnia STEM od tradycyjnej edukacji naukowej i matematycznej, to mieszane środowisko uczenia się i Pokazywanie uczniom, w jaki sposób metodę naukową można zastosować w życiu codziennym. Uczy studentów myślenia komputerowego i koncentruje się na rzeczywistych zastosowaniach rozwiązywania problemów. Jak wspomniano wcześniej, Edukacja STEM zaczyna się, gdy uczniowie są bardzo młodzi:

  • Szkoła podstawowa-edukacja STEM koncentruje się na kursach STEM na poziomie wstępnym, a także na świadomości dziedzin i zawodów STEM. Ten początkowy etap zapewnia oparte na standardach strukturalne uczenie się oparte na zapytaniach i rzeczywiste uczenie się oparte na problemach, łącząc wszystkie cztery przedmioty STEM. Celem jest wzbudzenie zainteresowania studentów, którzy chcą kontynuować kursy, a nie dlatego, że muszą. Kładzie się również nacisk na łączenie możliwości uczenia się w szkole i poza nią.
  • gimnazjum-na tym etapie kursy stają się bardziej rygorystyczne i wymagające. Nadal prowadzona jest świadomość studentów w zakresie dziedzin i zawodów STEM, a także wymagania akademickie tych dziedzin. Na tym poziomie rozpoczyna się eksploracja przez studentów karier związanych ze STEM, szczególnie w przypadku niedostatecznie reprezentowanych populacji.
  • Liceum-program studiów koncentruje się na stosowaniu przedmiotów w sposób wymagający i rygorystyczny. Obecnie dostępne są Kursy i ścieżki w dziedzinach STEM i zawodach, a także przygotowanie do kształcenia Policealnego i zatrudnienia. Większy nacisk kładzie się na łączenie możliwości nauki w szkole i poza nią.

wiele programów nauczania przedmiotów ścisłych ma na celu przyciągnięcie niedostatecznie reprezentowanych populacji. Na przykład studentki są znacznie mniej skłonne do podjęcia studiów wyższych lub kariery zawodowej. Choć nie jest to nic nowego, różnica rośnie w znaczącym tempie. Studenci płci męskiej są również bardziej skłonni do prowadzenia dziedzin inżynierii i technologii, podczas gdy studentki preferują dziedziny nauki, takie jak biologia, chemia i Biologia morska. Ogólnie rzecz biorąc, studenci płci męskiej są trzykrotnie bardziej zainteresowani karierą STEM-wynika z raportu STEMconnect.

etnicznie, studenci Azjatyccy wykazali historycznie najwyższy poziom zainteresowania w dziedzinach STEM. Przed 2001 r. studenci pochodzenia afroamerykańskiego wykazywali również wysokie zainteresowanie dziedzinami STEM, ustępując jedynie azjatyckiej grupie demograficznej. Jednak od tego czasu zainteresowanie Afroamerykanów STEM drastycznie spadło do poziomu niższego niż jakiekolwiek inne pochodzenie etniczne. Inne grupy etniczne o dużym zainteresowaniu STEM to amerykańscy Indianie.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.