Edukacja biznesowa

Edukacja Biznesowa ogólnie odnosi się do mnóstwa kursów mających na celu zapewnienie studentom dowolnej liczby umiejętności potrzebnych do sukcesu w biznesie, zwłaszcza tych związanych z zakładaniem i prowadzeniem firm. Obejmują one zaawansowane kursy z zakresu nauk o zarządzaniu i marketingu w ramach programów studiów—takich jak master of business administration—do pisania i kursów komputerowych podejmowanych dla osobistych celów zawodowych. Uczelnie społeczne, uniwersytety, małe prywatne szkoły biznesu i organizacje zawodowe/społeczne oferują zajęcia z edukacji biznesowej.

z pewnym naciskiem na kwestie teoretyczne—zwłaszcza na zaawansowanych kursach Dla stopni—zajęcia z edukacji biznesowej w dużej mierze przygotowują studentów do rzeczywistych sytuacji biznesowych i kładą nacisk na praktyczne, utylitarne techniki i metody prowadzenia biznesu. Wymagania rynku i trendy Zwykle napędzają programy edukacji biznesowej, dyktując rodzaje oferowanych zajęć i ich teoretyczne ramy. Na przykład dominujący nacisk na pracę zespołową przez firmy w 1990 roku doprowadziły programy edukacji biznesowej uczyć współpracy i umiejętności zarządzania.

podczas gdy liczba kierunków biznesowych zmniejszyła się w latach 60.do około 13 procent, w latach 80. odbiły się na prawie 25 procentach wszystkich kierunków studiów licencjackich. Ponadto zainteresowanie edukacją biznesową nadal rosło w latach 90. Ze względu na nadmiar posiadaczy dyplomów biznesowych produkowanych w tym okresie, jednak firmy i edukatorzy biznesu zaczęli przemyśleć rodzaje umiejętności potrzebnych do osiągnięcia sukcesu w biznesie. Ponadto nadmiar osób z dyplomami biznesowymi w latach 90. zmusił absolwentów szkół biznesowych do odróżnienia się od swoich odpowiedników.

Szkoły Biznesu również znalazły się w debacie nad dostarczaniem uczniom rzeczywistych doświadczeń biznesowych poprzez programy przedsiębiorczości. Zwolennicy takich programów twierdzą, że uczniowie wymagają praktycznego przygotowania do rozpoczęcia i prowadzenia działalności gospodarczej w szkole, tak aby po ukończeniu studiów mogli natychmiast rozpocząć lub prowadzić działalność gospodarczą. Szkoły takie jak University of California w Berkeley Hass School of Business oferują takie szkoły finansowane programy przedsiębiorczości. Inne szkoły, takie jak Harvard Business School, twierdzą, że jeśli uczniowie uruchamiają i zarządzają firmami w szkole, przegapią ogólną edukację biznesową. Zamiast tego takie szkoły zachęcają uczniów do zdobywania rzeczywistego doświadczenia biznesowego poprzez pracę w korporacji przez trzy do pięciu lat po ukończeniu studiów.

ponadto pod koniec XX wieku zajęcia biznesowe zaczęły koncentrować się bardziej na umiejętnościach komunikacyjnych. Badania i badania przeprowadzone pod koniec lat 80. i na początku lat 90. wykazały, że kluczowymi umiejętnościami poszukiwanymi przez przedsiębiorstwa były umiejętności komunikacyjne, zwłaszcza mówienie i słuchanie. W konsekwencji, kolejne klasy biznesowe, takie jak rachunkowość i marketing, zaczęły próbować doskonalić umiejętności komunikacyjne uczniów, oprócz nauczania zasad i technik tej dyscypliny.

ponadto różnorodne badania i raporty obserwatorów i praktyków edukacji biznesowej wskazują, że firmy poszukują pracowników z praktycznymi umiejętnościami rozwiązywania problemów, wiedzą o tym, jak USA Ekonomia działa, a ogólne zrozumienie kluczowych aspektów biznesu, takich jak rachunkowość, finanse, marketing i zakupy—Oprócz konkretnych umiejętności technicznych studenci uczą się na kursach biznesowych.

historia COLLEGIATE Business EDUCATION

w 1881 University of Pennsylvania poprzez Wharton Business School stał się pierwszym uniwersytetem w Stanach Zjednoczonych, aby zaoferować szkolenia licencjackie w biznesie. Około dekady później, Dartmouth College zaoferował pierwszy tytuł magistra w biznesie poprzez jego Tuck Business School. Początkowo studia biznesowe koncentrowały się na naukach politycznych, prawie, ekonomii oraz obserwacjach i poradach odnoszących sukcesy biznesmenów. Kursy te miały na celu nauczenie praktycznych metod rachunkowości, finansów i produkcji.

około 11 Wojny Światowej program nauczania szkoły biznesu zaczął się zmieniać, włączając nowe dyscypliny, takie jak marketing, zarządzanie i relacje pracodawca/Pracownik. W tym samym czasie szkoły biznesu wdrożyły metodę uczenia się przypadków (interaktywna analiza rzeczywistych problemów biznesowych lub „przypadków”) i zaczęły koncentrować się na badaniach związanych z biznesem. W latach 1946-1966 Szkoły Biznesu rozszerzyły nie tylko swoją ofertę, ale także rekrutację, podczas gdy ich kursy nadal się zmieniały. W tym okresie badacze biznesu zaczęli postrzegać zarządzanie i inne dziedziny nauki biznesu jako nauki. W konsekwencji badacze biznesu zapożyczyli teorie i zasady z nauk o zachowaniu i zastosowali je do teorii biznesu.

w latach 60.popularne stały się Studia podyplomowe w biznesie, w szczególności master of business administration (MBA). Biznes programy doktoranckie zaczęły przyciągać wielu studentów, którzy w przeciwnym razie mogliby wybrać stopnie naukowe w dziedzinach takich jak ekonomia, psychologia i prawo. Od 1960 do 1980, Szkoły Biznesu osiągnąć większe uznanie jako instytucje akademickie i otrzymał większe zainteresowanie ze strony studentów. Na początku lat 60. tylko około 15% studentów w kraju studiowało biznes, ale w połowie lat 80. około 25% wszystkich studentów studiowało biznes. Ponadto w tym samym okresie liczba MB As wzrosła z 5 800 do ponad 70 000.

programy edukacji biznesowej

tradycyjne programy edukacji biznesowej oferują kursy, które uczą studentów podstaw zarządzania, marketingu, etyki, rachunkowości i innych powiązanych dziedzin biznesowych. Studenci mogą zdobywać stopnie naukowe od stopnia associate do doktora (doktora filozofii). Niektóre programy mogą składać się tylko z pracy w klasie, podczas gdy inne—takie jak kooperacyjne programy edukacyjne i staże —łączą naukowców ze szkoleniem w miejscu pracy.

Edukacja kooperacyjna (co-op) pozwala studentom uczyć się koncepcji i technik biznesowych poprzez Kursy uniwersyteckie i zdobywać doświadczenie zawodowe związane z ich kierunkiem. Programy kooperacyjne są dostępne w szerokim zakresie dziedzin biznesowych, np. systemy informatyczne, Księgowość i sprzedaż. Uczestnicy zapisują się do postsecondary program edukacyjny podczas zatrudnienia w powiązanej pracy. Większość uczestników spółdzielni jest opłacana przez ich pracodawców. Program kooperacyjny zapewnia studentom doświadczenie zawodowe potrzebne do uzyskania zatrudnienia w pełnym wymiarze godzin po ukończeniu studiów. Ponad 1000 pomaturalnych instytucji edukacyjnych i 50 000 pracodawców uczestniczy w programach współpracy w całych Stanach Zjednoczonych.

praktyki są ściśle związane z programami współpracy. Główną różnicą jest jednak to, że ci, którzy uczestniczą w programach stażowych, na ogół nie są opłacani, ponieważ staże są zaprojektowane specjalnie po to, aby zapewnić uczestnikom doświadczenie zawodowe. Stażyści zazwyczaj spędzają semestr-zwykle wiosną i latem-w firmie poza kampusem. Liczba staży dostępnych dla studentów wzrosła o 37 procent między 1992 i 1997, osiągając ponad 40,000, według Peterson staży 1997. Staże przynoszą korzyści zarówno studentom, jak i firmom, ponieważ studenci kultywują praktyczne umiejętności biznesowe, podczas gdy firmy mają dostęp do taniego, niskiego ryzyka metody szkolenia i zatrudniania pracowników.

program MBA

Program master of business administration (MBA) jest jednym z najczęstszych rodzajów formalnej edukacji biznesowej. Absolwenci szkół biznesowych, takich jak Harvard Business School i Wharton Business School (University of Pennsylvania), a także wiele małych, a czasem nieuznanych szkół biznesowych oferują programy MBA. Na przestrzeni dziesięcioleci studia MBA przekształciły się w program, który koncentruje się na rozwijaniu umiejętności menedżerskich. W związku z tym, programy MBA dążyć do produkcji wykwalifikowanych menedżerów poprzez zapewnienie meldunku praktycznego i akademickiego szkolenia. Szkoły Biznesu stawiają sobie za cel przekazanie solidnych umiejętności analitycznych, komunikacyjnych i organizacyjnych, których wymaga skuteczne zarządzanie.

programy i wymagania MBA różnią się w zależności od szkoły. Niektóre szkoły podkreślają ogólne umiejętności biznesowe, które absolwenci mogą ubiegać się o wiele dziedzin, podczas gdy inne pozwalają studentom specjalizować się w dziedzinach takich jak zarządzanie przemysłowe. Ponadto większość szkół oferuje programy wspólnego stopnia, takie jak MBA / M. A. w Library science lub programy MBA / J. D. Niemniej jednak, programy MBA zazwyczaj obejmują następujące podstawowe klasy: księgowość, ekonomia, finanse, ludzkie zachowania organizacyjne, marketing i produkcja. Podczas gdy programy MBA koncentrowały się na nauczaniu ogólnych umiejętności analitycznych w latach 70.i 80., zaczęły kłaść nacisk na specjalistyczne lub dostosowane szkolenia dla środowisk biznesowych opartych na współpracy, w odpowiedzi na wymagania społeczności biznesowej.

MBA zapewnia swoim posiadaczom znaczące korzyści, w tym wiarygodność menedżerską, certyfikowane umiejętności oraz siłę zatrudnienia i zarabiania. Po pierwsze, absolwenci szkół biznesowych wykazują zaangażowanie w swoje zawody i Kariery, a także przywództwo, uzyskując MB As. Po drugie, ze względu na podstawowe wymagania większości programów MBA, posiadacze MBA posiadają, co najmniej, podstawowy zestaw umiejętności zarządzania poszukiwanych przez pracodawców. Po trzecie, odbiorcy MBA zarabiają znacznie więcej niż ich odpowiedniki BBA (bachelor ’ s of business administration)i znacznie więcej niż odbiorcy B. A., według Rady Rady Kolegium. Studenci z wiodących szkół biznesu, na przykład, zazwyczaj otrzymują wiele ofert i wynagrodzenia początkowe w zakresie od $75,000-$150,000, według magazynu Fortune.

CZYTAJ DALEJ:

Branch, Shelly. „MBA znowu są gorące-i oni o tym wiedzą./ Align = „Right” / 14 Kwietnia 1997

Green, Kenneth C., and Daniel T. Seymour. Kto będzie startował, General Motors? Princeton, NJ: Peterson ’ s Guides, 1991.

Ryan, Cathy, and Roberta H. Krapels. „Organizacje i praktyki.”Business Communication Quarterly, December 1997.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.